Núm. 15 (2009) julio-diciembre

Las personas se refieren a la autoestima como si fuera un concepto que se posee o no, y cuyos niveles indican si las personas son o no valiosas.

Actualmente, niños y jóvenes - la llamada Generación Interactiva - son quienes más rápido se adaptan a los cambios tecnológicos. Sin embargo, la tecnología avanza tan velozmente que nadie es capaz de asimilarla completamente.

Como su autor explica en el Prólogo, este libro surge como una inquietud por responder a planteamientos que las personas se hacen sobre la vida y el aborto. La temática abordada se vuelve más importante porque la Suprema Corte mexicana, el 28 de agosto de 2008, declaró la constitucionalidad de la despenalización del aborto. No todos los Ministros estuvieron de acuerdo, tres levantaron su voz defendiendo la vida humana en todos sus estadios: Sergio Aguirre Anguiano, Mariano Azuela y Guillermo Ortiz Mayagoitia. En este libro claramente se defiende la vida, mostrando datos (por ejemplo, los 50 millones de abortos al año en el mundo, p. 18) y dando voz a quien no la tiene (p. 19), secundando así la promoción a favor de la vida que enarbolan Juan Pablo II y Benedicto XVI (p. 20).

Con este libro, que edita el Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Autónoma de México, Rosa María Camarena ha reunido, sistematizado y comentado una gran variedad de indicadores educativos contenidos en cerca de medio centenar de publicaciones, elaboradas tanto por organismos multilaterales como por organismos nacionales de distintos países, en los años recientes. Algunas publicaciones consultadas por la autora son: Education at Glance, Teachers for Tomorrow’s School, Financing Education. Investments and Returns, Education Trends in Perspective. Analysis of the World Education Indicators, Education For All Monitoring Report, The Condition of Education, Panorama Educativo de México, Cifras Clave de Europa, Indicadores Estatales de la Educación, Compendio Mundial de la Educacióny Repères et Réferences Estatistiques.

La necesidad de formación escolarizada como proceso que se prolonga a lo largo de la vida (Long Life Learning) es, desde hace varias décadas, una recomendación permanente del Club de Roma, de la UNESCO, de la OCDE y del Consejo de Europa, entre otros organismos internacionales.