El objetivo es realizar un recorrido histórico del concepto de tutoría y del rol pedagógico que debe cumplir el tutor. Se mostrará que la recepción del concepto presenta un reduccionismo, donde el rol del tutor universitario ya no cumple con su papel de formador. Como propuesta, se plantea que la identificación de los componentes históricos, con los cuales se ha caracterizado al concepto de tutoría, permite la renovación de acciones pedagógicas más afines a los estudiantes universitarios.
Calvo, C. (2023). La tutoría pedagógica: Revisión histórica del concepto y su rol actual en la universidad . Conocimiento y Acción, (V), 88–103. https://doi.org/10.21555/cya.iV.2.2915
