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Author: search.filters.author.Bustillos Peña, Mayra Alejandra

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    Item type:Publication,
    El enfoque de competencias aplicado a la formación en investigación científica
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2024)
    Quintero Cordero, Yolvy Javier
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    Molina Prendes, Norma
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    Bustillos Peña, Mayra Alejandra
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    Pastora Alejo, Betty
    Este estudio propone un análisis exhaustivo del enfoque de competencias en el ámbito de la investigación científica. Para tal fin, se realizó una exploración minuciosa en la base de datos Scopus, utilizando palabras clave específicas para identificar artículos publicados en el periodo 2013-2023. Tras asegurar que los trabajos seleccionados cumplían con los criterios de inclusión previamente establecidos, se procedió a una evaluación por pares, resultando en un total de 28 artículos. En el análisis de estos documentos, se observó que la mayoría de los programas de formación investigativa mencionados, estaban destinados a docentes sin funciones formales de investigación en posiciones gerenciales de nivel intermedio. En general, la literatura revisada indicó un enfoque mayoritario hacia la formación de profesores. Este estudio revela que los programas de capacitación en investigación tienden a centrarse en las competencias de «saber» y «hacer», relegando las del «ser». Este patrón señala una posible brecha en la formación integral de los investigadores, sugiriendo una oportunidad de mejora en futuros programas de desarrollo profesional.
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    Item type:Publication,
    Calidad del docente universitario en la carrera de educación en la UISRAEL, Ecuador
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2023)
    Quintero Cordero, Yolvy Javier
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    Bustillos Peña, Mayra Alejandra
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    Molina Prendes, Norma
    ;
    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
    The fundamental objective of this article is to diagnose the educational quality that the university professor of the Education degree demonstrates in his praxis, at the Israel Technological University (UISRAEL), located in the city of Quito. He relied on the theoretical references of Kant (1985), Aristotle (1985), Touriñan (2019), Freire (1985) (1971) (1997) and Valleys (2021), among others. It is a mixed or complementary study; from the quantitative point of view, it is descriptive and projective. It presents a transectional- field design, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument, analyzing the indicators: clarity, dynamics of the subject, perception of learning, professional and technological training and research. From the qualitative perspective, observation was used as a technique and the Observation Guide as an instrument. The population consisted of 126 students of the Education career, which were taken entirely. It was possible to detect, from the quantitative perspective, that the quality of the teacher of the Education career is within an “acceptable” level of quality. From the qualitative point of view, although the majority demonstrate a high level of quality, there is a minority of teachers who demonstrate insufficiencies in their educational praxis, such as: communication with their students, content updating regarding the graduate profile, expository strategies without intentionality to encourage critical thinking in students and lack of motivation to their students. A teacher update program is recommended.
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