CRIS

Permanent URI for this communityhttps://scripta.up.edu.mx/handle/20.500.12552/1

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Some of the metrics are blocked by your 
    Item type:Publication,
    La vida en México (1839-1841) de Madame Calderón de la Barca: un análisis de las fuentes documentales empleadas por la autora y sus influencias en el estudio del México decimonónico
    (Universidad Panamericana, 2025-02-01)
    López-García, Ana-Belén
    Los relatos de viajes acerca de México en el siglo XIX han sido reconocidos como uno de los géneros literarios más prolíficos a lo largo de la historia. Desde tiempos antiguos hasta la actualidad ha existido un interés constante en dejar plasmado por escrito el testimonio de los lugares visitados, su educación, folclore y patrimonio. La vida en México destaca entre estas obras por su capacidad de trascender las críticas iniciales y por ser escrita por una mujer extranjera con una mentalidad anglicana, lo cual representaba un desafío en el México del siglo XIX. En este artículo se analizan las fuentes documentales que influyeron en la autora para la creación de su obra, así como aquellas que le permitieron adentrarse en la sociedad mexicana de la época, y que aparecen citadas en La vida en México. Sus influencias provienen de la lectura de diversas publicaciones que abordaban la historia de México, incluyendo el trabajo del historiador alemán Humboldt, entre otros. Es importante resaltar que los temas principales abordados en sus escritos están respaldados por fuentes impresas como publicaciones periódicas de la época y revistas literarias femeninas. En resumen, La vida en México fue un conjunto de cartas que generaron controversias y ambigüedades en la percepción que la autora ofreció sobre el país, incluso en el uso de las fuentes que respaldan su obra y las que inspiraron a la protagonista para explorar el México del siglo XIX.
  • Some of the metrics are blocked by your 
    Item type:Publication,
    Libertad y destino según Max Scheler
    (Universidad Panamericana. Facultad de Filosofía, 2016)
    Alonso-Bastarreche, Gonzalo
    El problema filosófico del libre albedrío tiene muchas caras, que tocan diversas disciplinas. Una de ellas es la armonización entre libertad y destino. El libre albedrío parece ir en contra del destino entendido como algo inevitable, como fatum. Scheler afirma la existencia de la libertad con muchos argumentos y con una perspectiva original. No obstante, dice que el destino es el límite del libre albedrío. Esto significa que, en realidad, ambas nociones no son diametralmente opuestas, sino que son realidades con varias dimensiones y una complejidad interna. Son más compatibles entre sí de lo que parece: el destino es una puerta fenomenológica a una noción de libertad superior al libre albedrío.
      8  58
  • Some of the metrics are blocked by your 
    Item type:Publication,
    Beyond words: quantitative analysis of complex serial visual narrative through interaction-based modeled observations
    (Universidad Panamericana, Escuela de Comunicación, 2020-11-01)
    Garza, Patricia
    ;
    Yañez, Coppelia
    ;
    Arenas, Santiago
    ;
    Padilla, Fernanda
    ;
    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Comunicación
    Even if differences between narrative structures in serialized visual narrative and other type of visual or literary media have been widely acknowledged by academia, current quantitative analysis of the specific case of TV series still relies either on instance counting or on general narrative frameworks of analysis. In this paper we try to address this maladjustment by building an interaction-based model tailored for the complexity of these narratives. To test its possibilities, we coded the first three seasons of HBO series Game of Thrones and constructed a numerical indicator that could be used for character analysis beyond traditional methods of interpretation. The results show high correspondence with a traditional textual analysis of the characters, even if the model did not take any dialogue to assess the content.
      22  171