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Proyecto de intervención para la mejora de la función directiva del bachillerato en una institución educativa de la Ciudad de México
(Claudia Cecilia Dávila Guzmán, 2018)
Dávila Guzmán, Claudia Cecilia
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García Higuera, María del Carmen
En este proyecto se sugiere que la mejora de la función directiva es posible mediante la sistematización y documentación de los procesos que se llevan a cabo en la institución educativa. Para ello se propone un manual de organización, pues es importante que los colaboradores conozcan sus funciones y lo que se espera de ellos, para lograr el mejor aprovechamiento de los recursos humanos y materiales. Elaborar un manual de organización para el Colegio promoverá el crecimiento y el robustecimiento de la institución y beneficiará a toda la comunidad educativa: padres de familia, personal docente, personal administrativo, alumnos, egresados y dueños del Colegio.
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Reflexiones sobre la función del directivo de instituciones educativas de corte religioso
(2005)
Torres García, Cristina
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Espinosa Jiménez, Margarita
La relación de los individuos es esencial para trabajar con más eficacia y dar un trato más humano a los colaboradores y destinatarios de las instituciones educativas, que hoy en día demandan un mejor trato y cumplimiento de sus deberes con calidad humana que dé frutos en el futuro. Así esta investigación se centra en el estudio de las funciones del directivo, con el fin de reflexionar y dar una transformación al papel que desempeña y que han desempeñado los directivos del ayer, del hoy y del futuro, en donde el director que tiene una nota característica de excelencia, es el que convive con los otros, así como con otras diferentes asociaciones, pero principalmente considero, es el que forma con el ejemplo.
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La gestión educativa para una educación de calidad en preescolar
(2006)
Ramírez González, Mariana
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Espinosa Jiménez, Margarita
3
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Modelo de calidad escolar para un centro educativo
(2005)
Parés Gutiérrez, Isabel
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
Para el modelo de calidad, que en este documento presentamos, desarrollamos únicamente los cimientos fundamentales, la norma, criterios y estándares con base en integridad, coherencia y eficacia. Así mismo, explicamos cómo se aplica la norma y cómo se desprenden los ámbitos, criterios y estándares. Cabe decir, que para nuestra investigación no desarrollamos el diseño de los instrumentos de evaluación y los procedimientos de verificación de cada criterio, dejando esto para otra investigación posterior. Consideramos que lo destacable de este modelo es que evalúa la calidad en el marco del propio proyecto educativo del colegio, a diferencia de casi todos los modelos de evaluación de la calidad que se limitan a evaluar procesos y resultados sin considerar el proyecto educativo del centro escolar.
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Elementos para la dirección de una escuela en la Universidad Panamericana
(2000)
Rivas Cuevas, Claudio Manuel
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López de Llergo, Ana Teresa
El objetivo: inducir al educando a que desarrolle sus diferentes potencialidades, tanto intelectuales como volitivas, proponiéndole también los caminos de la verdad y bien, para que en el ejercicio pleno de su libertad alcance el fin para el que fue creado.
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Modelo de diagnóstico institucional para la sección secundaria de un colegio en el sur de la Ciudad de México
(2013)
González Vivanco, Arturo Ricardo
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ARTURO RICARDO GONZALEZ VIVANCO;388547
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
Apoyado en el contexto histórico de las Reformas en el sistema educativo nacional se revisaron las líneas de acción aplicadas desde el siglo pasado hasta nuestros días, para después se intervenir en la sección secundaria de una institución educativa particular del sur de la Ciudad de México; a partir de entrevistas y observaciones directas se generó un listado de necesidades, mismas que con ayuda del diagrama causa efecto se jerarquizaron, para después diseñar y plantear a la dirección general del colegio estrategias de solución de alto impacto y fácil aplicación.
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Propuesta de evaluación institucional para un colegio del norte de la Ciudad de México
(2011)
Casillas Morales, Christian
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Parés Gutiérrez, Isabel
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Campus Ciudad de México
El presente documento propone una serie de instrumentos de autoevaluación y evaluación institucional que se pueden aplicar en cualquier colegio o institución educativa de la zona metropolitana de la ciudad de México. Además, da cuenta de la labor de los diferentes actores que integran una comunidad educativa. Por lo tanto, se establecen parámetros o situaciones que permiten mostrar por medio de la obtención de datos, tanto cualitativos como cuantitativos, el nivel de calidad educativa en la que se encuentra dicha institución, a partir del compromiso profesional de cada una de las personas que forman parte del proceso de evaluación. La inquietud por realizar esta investigación se originó a partir de la falta de cultura que tenemos, en general, la mayoría de los mexicanos a someternos a una evaluación que permita definir las áreas fuertes y las áreas de oportunidad de nuestra propia labor como educadores, ya sea a nivel profesor, director o simplemente como miembro activo en la vida de una institución educativa. Nos hace falta recorrer mucho terreno en materia de evaluación y con ello construir una postura reflexiva y ética de nuestra práctica educativa.
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Modelo de gestión educativa para la dirección general de un colegio particular
(2010)
Sandino Canales, Guadalupe Ximena
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Parés Gutiérrez, Isabel
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Campus Ciudad de México
La presente tesis se basa en la necesidad de Green Hills School (GHS), de mejorar sus procesos y buscar la calidad en éstos; pues siendo una empresa familiar ha pasado por varias etapas de cambio y la institucionalización ha sido un gran reto.
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CLAAP un estudio de caso : los beneficios que otorga la gestión institucional en los centros educativos
(2008)
Rodríguez Gutiérrez, Adriana
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Espinosa Jiménez, Margarita
La comunicación humana otorga el contacto con otros, la retroalimentación y la expresión de pensamientos, sentimientos e ideas, las cuales además dan un sentido de pertenencia dentro de la comunidad en la que se vive. Sin embargo, existe un sector de la población que presenta dificultades en áreas de la comunicación humana, tales como el lenguaje, la audición, el aprendizaje y la atención; cabe aclarar que, por mucho tiempo en México, la parte médica ha sido quien se ha hecho cargo de la atención de estas problemáticas, pudiendo encontrarse el servicio en la mayoría de los hospitales especializados. El profesional encargado de la atención a los problemas de la comunicación humana, egresa de las instituciones de enseñanza que tratan estas necesidades, difícilmente cuenta con una formación en administración, organización y planeación de un lugar que, aunado con los conocimientos especializados, permitan gestionar un espacio que brinde un servicio de calidad y atención. A su vez, al pertenecer los profesionales de la comunicación humana a un área humanística, reciben la orientación para comenzar su actividad profesional ya sea de manera independiente, en una atención domiciliar, en un centro ya establecido o en un establecimiento propio, pero sin encausar el cómo pueden gestionar todos los procesos para una atención de calidad, incluyendo los administrativos, que implica la conformación de un centro de atención a las necesidades educativas especiales. El motivo que dio lugar a este trabajo, surge de la observación y análisis de la organización y funcionamiento de un centro de terapias en el área de la comunicación humana que inicié en el 2004 con el nombre de Clínica de Lenguaje Audición y Aprendizaje (CLAAP), motivada por los aprendizajes obtenidos en la Especialidad en Dirección de Centros Educativos, de la Maestría en Pedagogía.
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Plan de desarrollo institucional para la dirección administrativa en la sección de educación primaria del Colegio Simón Bolívar de Acapulco, Guerrero
(2010)
Sánchez Alarcón, Diana Liz
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Parés Gutiérrez, Isabel
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Campus Ciudad de México
El presente trabajo de investigación, se ha realizado tomando en cuenta las necesidades que se han ido generando a lo largo de los años tiene el Colegio Simón Bolívar de brindar el servicio educativo en la ciudad de Acapulco, Guerrero, todo crecimiento conlleva a los cambios y mejoras. A lo largo del desempeño profesional de la sustentante del presente trabajo de investigación en el Colegio Simón Bolívar, como responsable de la Dirección Administrativa, se han observado diversas deficiencias en el desarrollo de las funciones correspondientes, lo cual ha limitado obtener un mejor rendimiento y realizar el trabajo de manera eficaz. Por lo tanto, debido al continuo desarrollo en el área de la educación en México y a nivel internacional, surge el planteamiento pertinente de que la institución cuente con un Plan de Desarrollo Institucional, que sirva de eje regente, para la Dirección Administrativa en su sección Primaria y las diversas áreas que convergen en ella dentro del Colegio, por medio del cual se facilite la organización laboral, planeación y desempeño de cada una las funciones que el empleado debe realizar, de acuerdo a su área, permitiendo así el desarrollo, implementación y realización de nuevos proyectos.
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