Pedagogía

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    El buen trato a los niños que asisten a un CENDI : propuesta de sensibilización para el personal
    (2010)
    López Mérigo, Carolina
    ;
    Espinosa Jiménez, Margarita
    ;
    Campus Ciudad de México
    En la actualidad el contexto laboral ha hecho que sea frecuente encontrar que las mujeres, quienes son madres de familia también trabajan, ya sea para incrementar o apoyar en la economía de la familia y a la vez, desarrollarse profesionalmente, lo que las lleva a que utilicen los Centros de Desarrollo Infantil para dejar en ellos a sus hijos; es relevante indicar que estos centros no sólo brindan apoyo a madres trabajadoras, sino que también dotan de servicio educativo a madres solteras, separadas o divorciadas que quedan a cargo de los hijos y de su manutención. Es importante mencionar que lugares que serían la base de los hoy Centros de Desarrollo Infantil tienen sus inicios entre el siglo XVIII y XIX, en donde se ofrecían como apoyo a mujeres trabajadoras con el fin de cuidar a los hijos; estos espacios se encontraban dentro de las instalaciones del trabajo, en donde se podía supervisar con cercanía a los hijos; cierto es que era también común que las madres dejaran a los hijos con familiares, pero hoy en día está situación es difícil dado que en la mayoría de los casos las personas que se encargaban de cuidar a los niños están laborando.
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    Item type:Publication,
    Propuesta de un perfil de puestos para un docente de inglés en jardín de niños
    (2017)
    Caballero Granados, María Concepción
    ;
    Thierry García, David René
    La gestión del talento humano por competencias requiere de un modelo, para alinear y contribuir al logro de los objetivos estratégicos de la organización. Para realizar el diseño de un perfil de puestos por competencias se requiere de un proceso de sistematización e investigación con base en el análisis, descripción y perfil del puesto, obteniendo de ello las competencias propias al puesto. Las competencias docentes para los profesores de la asignatura de inglés en el nivel de preescolar, se clasificaron en competencias genéricas y específicas, y sobre todo, en competencias técnicas o disciplinarias relacionadas con el idioma inglés y las competencias del ámbito pedagógico.
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