Salinas-Navarro, David Ernesto
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Preferred name
Salinas-Navarro, David Ernesto
Official Name
Salinas Navarro, David Ernesto
Translated Name
Salinas, David
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Salinas Navarro, David
Salinas Navarro, D. E.
Salinas Navarro, Ernesto
Salinas Navarro, E.
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57208908312

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Reflexiones desde la práctica docente: experiencias de aprendizaje para la educación en ingeniería industrial en la pospandemia

2022 , Salinas-Navarro, David Ernesto , Da Silva Ovando, Agatha Clarice , Mejía-Argueta, Christopher , Chong, Mario

Uno de los principales retos que trajo consigo la pandemia de COVID-19 fue dar continuidad a la educación. En ese contexto, este trabajo se enfoca en la práctica de la educación superior en la disciplina de Ingeniería y sus programas académicos afines con una perspectiva a futuro, motivado por las limitaciones y retos impuestos por la pandemia. Frente a ello, surgió la interrogante de cómo mantener experiencias de aprendizaje activo, vivencial, centradas en el estudiante, y que sean relevantes para desarrollar sus competencias, a pesar de su interacción remota y las frecuentes carencias tecnológicas y de recursos educativos. Así, este trabajo propone un esquema conceptual para guiar el diseño y reflexión de experiencias de aprendizaje con una perspectiva pospandémica. Este esquema está compuesto por seis dimensiones de la innovación y liderazgo educativo para la educación superior: entorno, impacto y vinculación; modelos educativos y cadena de valor; estrategias educativas; formatos de enseñanza, infraestructura y recursos de aprendizaje; acreditaciones; y evaluación del aprendizaje. Adicionalmente, este documento presenta iniciativas que ejemplifican este esfuerzo dentro de la MIT Supply Chain And Logistics Excellence network en Latinoamérica y el Caribe (MIT SCALE LAC) liderada por el Centro de Transporte y Logística del Massachussetts Institute of Technology. Estas iniciativas refieren experiencias de aprendizaje en universidades de Bolivia, México y Perú que han buscado mantener el aprendizaje activo en el contexto de la pandemia, con un vínculo hacia los desafíos contemporáneos de las organizaciones, las comunidades y la sociedad en general en la que viven inmersos los estudiantes. ©Los autores, Revista Apuntes.

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Experiential Learning Labs for the Post-COVID-19 Pandemic Era

2024 , Salinas-Navarro, David Ernesto , Da Silva Ovando, Agatha Clarice , Palma-Mendoza, Jaime Alberto

The post-pandemic era shaped by COVID-19 has compelled universities to reimagine their learning experiences, adapting to new educational requirements and heightened expectations. However, this transformation brings forth novel pedagogical requirements and learning limitations. In today’s educational landscape, learners seek active and relevant learning experiences that seamlessly integrate interactivity, crisis awareness, and global challenges tied to a resilience and sustainability perspective. To address this imperative, our work introduces an experiential learning lab to articulate Kolb’s experiential learning cycle and authentic assessment principles. By incorporating real-world events as study scenarios, higher-order skill challenges, and self-regulated learning in alignment with reflective and practical activities, we aim to enhance students’ engagement and learning relevance. To illustrate practical implementation, we propose a case study methodology regarding an experiential learning lab for operations management education. Specifically, we delve into a case study centred around the Social Lab for Sustainable Logistics, involving a circular economy challenge as a learning experience during the post-COVID-19 pandemic. Preliminary results indicate that the experiential learning lab helped to create the learning experience in alignment with intended learning outcomes. However, further instances of such learning experiences are necessary to explore the contribution and applicability of the lab across diverse settings and disciplines.

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