La pertinencia del método por proyectos en la enseñanza del español como segunda lengua en la educación media-básica sueca
Date Issued
2011
Author(s)
Guerra Frese, Adriana
Advisor(s)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
Type
Resource Types::text::thesis::master thesis
Abstract
En la última década ha existido un resurgimiento por la utilización del método por proyectos, especialmente en el mundo anglosajón. Este interés se basa en las nuevas oportunidades que el internet y el flujo informativo da a la educación. La tecnología y el acceso a la información han cambiado el papel del profesor en las aulas de las escuelas. El método por proyectos es una respuesta que integra la tecnología en las aulas y hace que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje sea algo mucho más significativo. Esta nueva situación escolar, exige que el profesor encuentre nuevas maneras de evaluar el aprendizaje de los alumnos, no sólo en términos de conocimientos, sino más bien de habilidades y competencias. Las actividades fundamentales de lecto-escritura y conocimientos matemáticos resultan insuficientes ante una era digitalizada en donde se exige que los alumnos tengan otro tipo de competencias como: el trabajo en equipo, la solución de problemas, la administración del tiempo, el pensamiento crítico y la toma de decisiones, entre otras. Las exigencias de la sociedad actual discrepan con las competencias que se requerirán de los niños y jóvenes en algunas décadas.
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Acceso Abierto
Table of contents
Introducción -- I. El sistema educativo sueco -- II. La Escuela Central de Svedala -- III. El aprendizaje basado en el método por proyectos -- IV. El diseño de proyectos en la enseñanza del español como segunda lengua -- V. Investigación educativa sobre la utilización del método de proyectos -- Conclusiones