La autoregulación como estrategia metacognitiva para elevar la lectura de comprensión en alumnos de primer año de secundaria
Date Issued
2001
Author(s)
Quiñones Martínez, María del Carmen
Advisor(s)
Carreras Lomelí, María Teresa
Type
Resource Types::text::thesis::master thesis
Abstract
El presente trabajo tiene como motivo analizar el efecto que tiene el desarrollo de la estrategia metacognitiva de regulación en la lectura de compresión de alumnos de primero de secundaria.