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    Item type:Publication,
    Filosofía y conversión en la tesis doctoral de Joseph Ratzinger sobre Agustín
    (Universidad Pontificia Comillas, 2025-03-06)
    En la tesis de Ratzinger sobre Agustín se puede apreciar que la idea de filosofía que subyace al texto tiene dos sentidos generales: en primer lugar, la filosofía se entiende como una actividad muy íntima y existencial, cercana al sujeto, en primera persona; en segundo lugar, se abre paso una concepción más objetiva que apunta hacia una comprensión metafísica de la realidad. En el presente estudio analizo el primer sentido, en el que la idea de filosofía se mantiene muy cerca de significado etimológico. Sugiero que la conversión cristiana de Agustín puede interpretarse como una conversión filosófica, pues la búsqueda de la sapientia es siempre la constante que motiva todo el movimiento. Su compromiso con la verdad lo lleva a descubrir el valor de la autoridad, pero siempre con vistas a alcanzar la sabiduría, tal como se refleja en su famoso crede, ut intelligas. ©El autor ©Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica ©Universidad Pontificia Comillas.
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    Item type:Publication,
    Autoridad moral y obediencia
    (Universidad Panamericana. Facultad de Filosofía, 2016)
    Mauri Álvarez, Margarita
    ;
    Elton, María
    El concepto de autonomía moral ilustrado, que persiste en nuestros días, ha considerado a la obediencia como una conducta ciega e irracional, olvidando el carácter virtuoso que tuvo en el pensamiento de Tomás de Aquino, que asume el de Aristóteles. En este artículo se discute esa concepción ilustrada, demostrando el carácter racional de dicha virtud, que ha sido a rmado por destacados autores contemporáneos, tales como Gadamer, Weil y Bochenski, como también por aquellos que en nuestra época reconocen la necesidad del binomio autoridad– obediencia para el desarrollo del autogobierno de la persona, tales como MacIntyre, o por Murdoch quien se re ere a las virtudes que lo facilitan.
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    Item type:Publication,
    Fundamentos de la subsidiariedad en Simone Weil: autoridad y autonomía
    (2020)
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    José Miguel Herrera
    Echar raíces (1949) es quizá la obra más original y representativa del pensamiento de la filósofa francesa Simone Weil (1909-1943). En ella nos exhorta a esforzarnos en alcanzar el ideal de libertad y de justicia social, inscritos en el corazón del hombre, y nos insta en trabajar en la construcción de un mundo capaz de inspirar los más altos valores sociales. En esta obra, la joven Weil exhorta a cualquiera que ejerza o desee ejercer la autoridad, se obligue en adoptar, como regla práctica de conducta, las obligaciones para con los seres humanos, pues ella comprendió que la política -como toda actividad humana- es una acción orientada a un bien, y por ende exige de nuestra parte el mayor cuidado y de la mayor atención posible. Esta invitación ha inspirado en nosotros el deseo de escribir este artículo. Un esfuerzo de reflexión y profundización sobre los principios de autonomía, autoridad y subsidiariedad, y su simiente en el pensamiento de Simone Weil. La subsidiariedad es un principio social que conlleva el orden de las relaciones entre una autoridad, una autoridad inmediata y las personas que están a su cargo. La constituyen dos elementos que han de saberse mantener equilibradamente: la autoridad y la autonomía. Es decir, la autoridad inmediata ha de prestar sólo la ayuda que sus subalternos requieran para que, por sí mismos, lleven a cabo las tareas que les corresponden. Palabras clave: subsidiariedad, autoridad, autonomía, sociedad, cooperación y método
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    Item type:Publication,
    La pedagogía de Emile Durkheim
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2020-07-02)
    Carmona Sánchez, Luis Alberto
    ;
    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
    The article seeks to expose the pedagogical approach contributed by the French David Emilie Durkheim (1958-1917), from the sociology of education, to make effective the project that the French Third Republic had to forge on the new society and the new social being that he intended. For this purpose, the conceptual foundations that shape the author’s sociological approach to pedagogy and education are examined, as well as its relationship with the unified theoretical-practical project of a new society and new social being, which is presented in four aspects. : I. The context: definition and the Third French Republic; II. The condition: pedagogy; III. The means: education; IV. The purpose of pedagogy: the society. The article provides a theoretical and interpretative review of Durkheim’s contribution to the field of sociology of education, highlighting the political connotation that his ideas contained in this field, and the methodological teaching considered current, which suggests the theoretical and practical development of pedagogy, first of all by understanding the social dynamics and the particular moral demands of each society rather than the nonconceptual and ahistorical importation of inflexible pedagogical models
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    Item type:Publication,
    Power, Authority, and Leadership: A Proposal for Organizational Theory in the Post-Bureaucratic Era
    (2022)
    Ciardi, Lucía
    ;
    Organizations are privileged structures in contemporary society given that they contain and manage a large part of individuals' activities. This is so much so that a company's success depends on an adequate organizational structure. As such, this chapter studies the depths of organizations' political dimension with a conceptual, philosophical-political, and historical investigation on the development of the relationship between power and authority within organizational theory. It does so with the aid of Spanish author Juan Antonio Perez Lopez's organizational management framework. Starting from the crisis of the modern bureaucratic model, in which rationalization continually increases, and power is separated from authority, this chapter maintains, to the contrary, the hypothesis that, in the post-bureaucratic era, a new paradigm for organizational theory is needed for studying the relationship between power and authority. This paradigm has the advantage of reflecting a healthy way of governing organizations focused on human development. © The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Switzerland AG 2022. All rights reserved.
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