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    Item type:Publication,
    Representaciones implícitas de innovación curricular de profesores de educación superior
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2022)
    Ramos Ramírez, Briseda Noemí
    ;
    Barrón Tirado, María Concepción
    ;
    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
    The article presents the results of an investigation about the implicit representations of higher education teachers about curricular innovation and its relationship with classroom performance. The study was carried out with teachers of a degree from the University of Colima, in which the competency-based model was implemented as part of a curricular innovation process. Fourteen teachers participated. The research was carried out under a qualitative descriptive approach and a questionnaire based on dilemmas and open questions was used as an instrument for collecting information. It can be affirmed that the analysis of the implicit representations of the teachers begins in the self-perception regarding their performance; their beliefs, cultural background and their social context, which is decisive in their conception regarding learning, teaching, evaluation and innovation. In general terms, commitment to teaching, interest in students and the contradiction between linear or progressive thinking and a practice that adds didactic tools that boast metacognitive results are identified, all of this immersed in a context of construction and reconstruction of teaching continuously.
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    Item type:Publication,
    Dramaturgia teatral en el aula universitaria. Salvar la brecha comunicativa a través de la acción y el trabajo colaborativo en momentos de pandemia
    (Universidad Panamericana, Escuela de Comunicación, 2021-06-01)
    Valhondo-Crego, José Luis
    ;
    Vivas Moreno, Agustín
    ;
    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Comunicación
    Este texto explora modos alternativos de considerar los roles de los estudiantes en el espacio del aula universitaria en momentos de pandemia. Para ello, nos basamos en la tradición clásica de la mímesis aristotélica contrastada con las ideas sobre el teatro moderno ideadas por Brecht y Artaud. Se pretende llevar adelante una agenda en la que el estudiante adopte diferentes papeles en relación a un objetivo concreto, en este caso, el de aprender a traducir imágenes a palabras y viceversa, en el entorno de la Narrativa Audiovisual. Se emplean los modelos consolidados del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Colaborativo (AC). El diseño propuesto se compone de una serie de fases en las que el rol del espectador va modificándose, desde la observación hasta la participación activa en la tarea.
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    Item type:Publication,
    Creatividad y Tecnología. Proyectos Audiovisuales en la Universidad y trabajo en grupo online durante el confinamiento por la COVID-19
    (Universidad Panamericana, Escuela de Comunicación, 2021-06-01)
    Sanz de León, Vicente
    ;
    Montes, Gustavo
    ;
    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Comunicación
    Este artículo describe una estrategia docente innovadora llevada a cabo en el ámbito de la creación audiovisual a partir de la interrupción de las clases presenciales en la Universidad a causa de la pandemia del virus COVID-19. La Asignatura de Realización Audiovisual: Televisión, contempla en su guía docente un gran componente práctico evaluable, para cuya realización es imprescindible la infraestructura y medios de la Universidad. A fin de garantizar su entrega y evaluación, interrumpida por el confinamiento, se diseñó un proyecto original, creativo y colaborativo que aprovecha las posibilidades que ofrecen las TIC. El proyecto parte de un guion elaborado colectivamente a través del juego del Cadáver Exquisito. El seguimiento, la elaboración de un cuestionario y los resultados de la creación, permiten concluir que el diseño de este proyecto ha contribuido a mejorar el manejo de las herramientas de edición, a desarrollar la creatividad de los alumnos, así como su implicación y motivación, además de haber implementado las dinámicas de trabajo en grupo a través de internet.
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