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CLAAP un estudio de caso : los beneficios que otorga la gestión institucional en los centros educativos
(2008)
Rodríguez Gutiérrez, Adriana
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Espinosa Jiménez, Margarita
La comunicación humana otorga el contacto con otros, la retroalimentación y la expresión de pensamientos, sentimientos e ideas, las cuales además dan un sentido de pertenencia dentro de la comunidad en la que se vive. Sin embargo, existe un sector de la población que presenta dificultades en áreas de la comunicación humana, tales como el lenguaje, la audición, el aprendizaje y la atención; cabe aclarar que, por mucho tiempo en México, la parte médica ha sido quien se ha hecho cargo de la atención de estas problemáticas, pudiendo encontrarse el servicio en la mayoría de los hospitales especializados. El profesional encargado de la atención a los problemas de la comunicación humana, egresa de las instituciones de enseñanza que tratan estas necesidades, difícilmente cuenta con una formación en administración, organización y planeación de un lugar que, aunado con los conocimientos especializados, permitan gestionar un espacio que brinde un servicio de calidad y atención. A su vez, al pertenecer los profesionales de la comunicación humana a un área humanística, reciben la orientación para comenzar su actividad profesional ya sea de manera independiente, en una atención domiciliar, en un centro ya establecido o en un establecimiento propio, pero sin encausar el cómo pueden gestionar todos los procesos para una atención de calidad, incluyendo los administrativos, que implica la conformación de un centro de atención a las necesidades educativas especiales. El motivo que dio lugar a este trabajo, surge de la observación y análisis de la organización y funcionamiento de un centro de terapias en el área de la comunicación humana que inicié en el 2004 con el nombre de Clínica de Lenguaje Audición y Aprendizaje (CLAAP), motivada por los aprendizajes obtenidos en la Especialidad en Dirección de Centros Educativos, de la Maestría en Pedagogía.
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Las competencias docentes como base para evaluar el desempeño docente de niños sordos del IPPLIAP
(2009)
Ávila Barriga, Sylvia Suzana
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Espinosa Jiménez, Margarita
Esta tesis se centra en proponer los elementos que caractericen un modelo de evaluación del desempeño docente a través de competencias, en una institución para niños Sordos; para ello es que se expondrán algunos fundamentos teóricos relacionados con la evaluación del desempeño y se presentará como investigación una serie de competencias generales para evaluar el desempeño de los docentes que trabajan en el Instituto Pedagógico para problemas de Lenguaje IAP, con niños Sordos; La orientación de esta investigación es hacia el docente, tanto Sordo como oyente, que desempeña funciones directamente en el aula y que está a cargo de la educación de niños(as) Sordos. Durante muchos años se trató a los Sordos dentro del ámbito médico dejándose de lado su educación. Si partimos de la premisa que educar consiste en dirigir a la persona humana en cuanto a cómo potenciar sus capacidades y superar sus limitaciones, se debe proporcionar el medio adecuado para que los Sordos actúen en busca de su perfeccionamiento.
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Análisis pedagógico de la terapia auditiva verbal en los pacientes implantados en el servicio de audiología y foniatría del Hospital General de México, O.D.
(2009)
Campuzano Lembo, Ahiza Miniamin
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Espinosa Jiménez, Margarita
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Campus Ciudad de México
En el nivel internacional se ha dado una conciencia y compromiso para tratar de evitar diversas formas de discriminación, las que son reguladas por la Convención Interamericana; su función implica el buscar eliminar la discriminación contra las personas con discapacidad; esta institución es única en su naturaleza a nivel internacional. Discriminar alude a una distinción que se hace hacia las personas en el caso que ocupa la presente investigación que cursan con alguna discapacidad, específicamente auditiva, y que implica una actitud que tiene como consecuencia impedir o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y las libertades fundamentales. Ante esta situación y reflexionando acerca de los datos que da la Organización Mundial de la Salud en donde se indica que en México existen 10 millones de personas con discapacidad, y de éste, un 2.3% tiene una discapacidad severa; hay que señalar que las discapacidades que se presentan con mayor frecuencia son de índole auditivo, neuromotor, de lenguaje, mental y visual.
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