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Language: search.filters.language.SpanishSubject: search.filters.subject.Neuropsicología

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    Item type:Publication,
    Asociación de la reserva cognitiva y síntomas de depresión sobre la presencia de deterioro cognitivo en una muestra de adultos mayores
    (Lara Monroy Andrea, 2024)
    Lara Monroy, Andrea
    Estudios previos han señalado que la depresión está asociada a la disminución del rendimiento cognitivo y a un riesgo mayor de deterioro cognitivo. Sin embargo, también se ha sugerido que la reserva cognitiva puede actuar como un factor protector contra el deterioro cognitivo. El objetivo es determinar si los síntomas depresivos y la reserva cognitiva se asocian con la presencia de deterioro cognitivo en una muestra de adultos mayores. La regresión múltiple mostró que la edad aumenta la probabilidad de síntomas de deterioro (OR= , [IC95%]), mientras que la reserva cognitiva la reduce (OR= , [IC95% ]). La investigación proporcionó información relevante sobre factores protectores y de riesgo para el desarrollo de síntomas significativos de deterioro cognitivo.
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    Item type:Publication,
    Los procesos neurológicos y su relación con el aprendizaje
    (2016)
    Vizcaíno Sánchez, Paulina
    ;
    Ledesma Torres, Lucía Amelia
    Hoy en día la importancia por dar a conocer tanto los paradigmas, como los avances de la Neuropsicología dentro del campo educativo ha ido aumentando, con la finalidad de poder aclarar la visión en lo que respecta al área educativa con niños que requieren de un apoyo o bien una simple estructura de aprendizaje y así poder explotar todas sus capacidades de acuerdo a sus necesidades sin dejar a un lado la calidad de una educación óptima. Tomando en cuenta lo anteriormente mencionado, el presente trabajo habla acerca de ciertos trastornos del aprendizaje tales como la Dislexia, Hiperactividad y Disfunciones Cerebrales, con la finalidad de poder identificar correctamente dichos trastornos, y así mismo efectuar un correcto diagnóstico dando seguimiento al paciente, para que a su vez pueda llevar a cabo una intervención adecuada a sus necesidades dentro y fuera del aula.
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