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Author: search.filters.author.Cruz de Galindo, Luz MaríaSubject: search.filters.subject.Pedagogía

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    Item type:Publication,
    Desarrollo comunitario y calidad de vida
    (Universidad Panamericana, 2003)
    López de Llergo, Ana Teresa
    ;
    Cruz de Galindo, Luz María
    ;
    Campus Ciudad de México
    Este escrito relaciona el proceso de desarrollo de una comunidad con las distintas categorías que expresan la calidad de vida. Considera al desarrollo comunitario como un proceso que beneficia a cada miembro de la comunidad y la comunidad en su conjunto. Esto es posible siempre y cuando se respete su característica fundamental: la participación activa de los destinatarios que se convierten, así, en actores de su propia mejora. Pero tal desarrollo requiere de un marco conceptual que proporcionará la dirección del proceso y sus metas a corto, mediano y largo plazo. La finalidad última del proceso es el logro de una calidad de vida que no se refiera únicamente a aspectos económicos sino que considere la integralidad del ser humano.
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    Item type:Publication,
    Opciones de trabajo y ocio en la pequeña provincia y en la metrópoli
    (Universidad Panamericana, 2002)
    López de Llergo, Ana Teresa
    ;
    Cruz de Galindo, Luz María
    ;
    Campus Ciudad de México
    En el mundo moderno las personas invierten menos esfuerzo en actividades laborales y encuentran más tiempo para el ocio. El trabajo está regulado, el ocio no. De ahí la importancia de una propuesta educativa cuyo fundamento sea una predicción apoyada en los valores humanos y en los de la comunidad.
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    Item type:Publication,
    Propuesta de un modelo de desarrollo para una comunidad rural mexicana, marginada por el difícil acceso y por la falta de satisfactores básicos
    (Universidad Panamericana, 2001)
    López de Llergo, Ana Teresa
    ;
    Cruz de Galindo, Luz María
    ;
    Campus Ciudad de México
    Este artículo presenta un modelo de desarrollo como sugerencia para que lo adopten y adapten otras comunidades en condiciones semejantes. Plantea que el desarrollo es posible cuando las comunidades realizan sus proyectos y respetan su identidad. Si el modelo es de gabinete resulta anacrónico impositivo. Hay que partir de casos concretos, busca aspectos generalizables y hacer adaptaciones en la comunidad. El promotor comunitario ha de conocer las ciencias sociales y auxiliarse de una tecnología para establecer las vías del desarrollo.
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