Pedagogía

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Bases para la sistematización de las escuelas para padres a través de las instituciones educativas en el nivel básico
(2008)
Palafox Gómez, Katya María Luisa
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Chavarría Olarte, Marcela
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Función profesional del educador familiar como apoyo a la educación integral que se promueve en instituciones educativas
(2006)
Godoy Becerril, Claudia
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Espinosa Jiménez, Margarita
De generación en generación la educación ha sido transmitida, debido a que el hombre por su misma naturaleza se dirige hacia el conocimiento de la verdad, que es una realidad y una necesidad que tiene implícita en su naturaleza, por ello, también ha reconocido que es necesario estudiar ciertos ámbitos, tales como las instituciones educativas informales como la familia. Una de las limitaciones de la familia con referencia a la educación formal se centra, en el hecho, de que infinidad de padres de familia se han enfrentado ante la situación de elegir una institución educativa formal donde asistan sus hijos y reciban la educación que ellos consideran adecuada.
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Escuela para madres y padres de familia para atender el bajo rendimiento de las niñas y niños del segundo ciclo del nivel primaria
(2006)
Reyes Martínez, María Joaquina
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Carreras Lomelí, María Teresa
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La formación integral del niño con la participación del docente en apoyo a los padres de familia
(2007)
González Guilbot, Isabel
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Villalobos Torres, Elvia Marveya
3
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Desarrollo de la autonomía del niño preescolar en la familia y en la escuela
(2005)
Arteaga Ontiveros, Azucena
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Cruz Martín del Campo, Luz María
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Relación familia-escuela en la orientación vocacional del adolescente
(2005)
Ramírez Márquez, María de los Ángeles
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Galbán-Lozano, Sara-Elvira
Educar exige conocer el por qué, el para qué y el cómo de la educación. Es una tarea que requiere de un compromiso permanente entre familia y escuela. Siendo estas instituciones, dos ámbitos esenciales en la educación y por ende en la orientación vocacional del individuo. De la relación entre ambas dependerá que los alumnos puedan recibir una propuesta educativa coherente y una orientación vocacional adecuada que les permita ser y enseñar a ser hombres y mujeres de bien. Por ello, abordar el tema de la relación familia-escuela en la orientación vocacional y en específico del adolescente, resulta más que importante imprescindible. Sobre todo, cuando nos damos cuenta que reiterativamente la elección de una profesión constituye un problema serio, difícil de enfrentar y asumir por la mayoría de los estudiantes y sus familias. Es común escuchar a los padres comentar, sobre todo, en la última etapa escolar del bachillerato, que los hijos aún no saben qué carrera van a estudiar o bien, que durante el primer año de estudio de la carrera elegida se deciden por otra distinta. Es frecuente también, distinguir en las escuelas alumnos: apáticos, indecisos, preocupados, angustiados, en fin, imposibilitados para tomar una decisión debido a la inadecuada orientación vocacional y familiar recibida
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Relaciones familiares y su repercusión en la conducta escolar del adolescente
(2001)
Hurtado Luna, Flor María
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López de Llergo, Ana Teresa
El objetivo de este trabajo es analizar si las relaciones familiares influyen en el comportamiento del adolescente, tanto en la escuela, como en su hogar.
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Motivaciones del profesor de escuelas particulares para estudiar el diplomado de orientación familiar impartido por ENLACE en el Distrito Federal
(2002)
Sánchez Muñiz de Gómez, María Consuelo
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Carreras Lomelí, María Teresa
El primer capítulo estudia la figura del profesor, cualidades, características, funciones, importancia de su labor y su impacto educando; el dos es un panorama general de lo que es la orientación familiar; el tres habla de la motivación humana, los tipos de motivación y teorías que la sustentan.
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Los profesores de educación primaria como promotores de la educación familiar en su centro de trabajo
(2006)
Jiménez Silvestre, Ana María
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Carreras Lomelí, María Teresa
La tarea de educar requiere que sean muchos los agentes que influyen sobre un mismo educando; en el caso de la familia y la escuela, éstas deberán coordinarse para lograr una real educación integral. La familia es el ámbito original y el principio de la educación, dentro del cual, y en situaciones comunes, la persona se prepara para la vida misma. No obstante, siendo el hombre un ser social por naturaleza, que participa y recibe de los bienes de la sociedad, y está llamado a contribuir con el bien común, necesitará entonces de la misma, como medio indispensable para alcanzar su perfeccionamiento. La escuela complementa la acción educativa familiar, al mismo tiempo tiene la finalidad de conducir al alumno a que acepte la vida social y conozca su medio, para que de ese modo se vaya insertando poco a poco en la sociedad. Lo anterior no es sencillo, pues cada vez tiene mayor influencia el hecho de que la sociedad con sus antivalores manejados muchas veces por los medios de comunicación, representan una amenaza para la formación de los valores y las virtudes que se enseñan en la familia, y ésta, en ocasiones, no cuenta con los medios necesarios para contrarrestar esta influencia negativa; por ello, siendo la escuela subsidiaria de la misma, aparece como complemento auxiliar en esta tarea. Es entonces cuando surge la necesidad de que ambas instituciones, familia y escuela, se relacionen para el desarrollo armónico de la educación integral del hijo y alumno.
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Rendimiento escolar y autoconcepto : su relación y la influencia de los padres al inicio de la educación primaria
(2005)
Aguilar Pérez, Cecilia Elvira
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Villalobos Torres, Elvia Marveya
Existe una notoria diferencia entre los niños con un adecuado autoconcepto y los que carecen de él; existe también una relación entre dicho autoconcepto y el rendimiento escolar. En la presente investigación por tanto, se pretende identificar las actitudes con las que influyen los padres de familia en ambos indicadores, pues es necesario conocerlos para orientar su participación, de tal manera que los niños puedan descubrir su valor personal y con ello sus capacidades, incidiendo en su mejora no sólo académica, sino sobre todo, en su mejora como personas.
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