Pedagogía

Permanent URI for this communityhttps://scripta.up.edu.mx/handle/20.500.12552/5005

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 18

Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Estrategias educativas para la formación axiológica de la persona desde la familia
(2005)
Fragoso Fernández, Esther
;
ESTHER FRAGOSO FERNANDEZ;329690
;
López de Llergo, Ana Teresa
La contribución de este trabajo será en el sentido de analizar con rigor estrategias educativas que permitan a los padres brindar una adecuada formación axiológica en sus hijos a través del proceso educativo que se lleva a cabo en el seno familiar, especificando cómo se van insertando en la formación integral del niño. Este problema ha sido tratado en forma basta -y desde muchos sistemas educativos- en la relación maestro-alumno en el ámbito escolar, dentro de la educación familiar es un campo relativamente reciente, con menos investigaciones y se desarrolla en diversos escenarios que no han llegado a sistematizarse, lo que nos muestra, que es un basto potencial que invita a crear redes interdisciplinarias de investigación que den respuesta a lo que las familias viven hoy. Es por lo tanto un tema nuevo, de poca investigación estricta y con importantes posibilidades de aportación que requiere de un trato científico para una comprensión más clara y precisa de lo que sucede en su interior.
4
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Promoción de la responsabilidad, en el adolescente de educación secundaria
(2003)
Guerrero Martínez, Marcela María Eugenia
;
López de Llergo, Ana Teresa
El objetivo es lograr la formación integral de la persona humana, a través del encuentro del educador con el alumno adolescente y la interacción educativa que conlleva esta relación en la escuela secundaria.
2
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
El desarrollo de la resiliencia como capacidad para afrontar el duelo generado por la crisis de la edad madura en las mujeres urbanas del siglo XXI
(2010)
Lavín Ambriz, Lizette
;
Carreras Lomelí, María Teresa
;
Campus Ciudad de México
Hay dos notas antropológicas fundamentales para comprender la repercusión del paso del tiempo en las personas: diacronía y sincronía. La sincronía implica la conciencia por parte de la persona de la existencia del futuro, es decir, la necesidad de planear, de proyectar lo que sucederá. La diacronía hace referencia a cómo la persona a través de los años evoluciona, se desarrolla, crece, madura y establece e incluso consolida su ámbito de relaciones con las generaciones que le anteceden y preceden. Sin la comprensión adecuada de ambas notas difícilmente el ser humano puede aceptar y comprometerse con los roles que ha de desempeñar a lo largo de su vida. Esta aceptación se torna cada vez más compleja conforme los años van avanzando debido a que el ser humano es progresivamente más responsable de cómo es, cómo comporta y cómo perfila su proyecto de vida. En la sociedad actual, denominada, light, donde la apariencia física y la riqueza económica conforman gran parte del concepto de éxito, es común que exista una pérdida de identidad lo que implica cuestionamientos que pueden oscilar entre preguntas quizá más banales como por ejemplo ¿Cómo conservar mejor mi apariencia física? Hasta preguntas profundas como ¿Quién soy y hacia dónde voy?
3 135
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
La participación y la formación cívica : una reflexión desde la persona en acción
(2004)
Ocampo Granados, María Eugenia
;
López de Llergo, Ana Teresa
Por inquietud personal me he adentrado en los temas sociales de la educación. Esto ha sido el principal motivador para indagar en cuestiones más específicas, que me condujeron a la elección temática que desarrollo de esta tesis cuyo objetivo es el de reflexionar acerca de la participación y la formación cívica desde la persona en acción. La participación y la formación cívica son temas que pueden abordarse desde diferentes enfoques y autores. Para fines de mi trabajo he partido del pensamiento de Karol Wojtyla, particularmente de su obra Persona y acción, y otros estudios que completan la teoría de la participación desarrollada por el autor, por eso el tema de la tesis ha quedado como "La participación y la formación cívica : una reflexión desde la persona en acción.
4
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Educación en valores, educación en virtudes
(2001)
López de Llergo, Ana Teresa
;
Aspe-Armella, Virginia
Los contenidos que se van a tratar se ubican en el terreno pedagógico fundamentado en el aspecto metafísico-valores, y con la mirada puesta en los fines-virtudes y frutos.
189
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Propuesta para la formación del personal operativo de un centro educativo
(2005)
Torres García, María de Jesús
;
Meza-Mejía, Mónica del Carmen
La formación para el personal operativo, aborda el fin primordial de un centro educativo, que consiste en la formación de la persona, basada en sus potencias (inteligencia y voluntad), que se encuentran desde su naturaleza humana. La formación permite a la persona humana alcanzar su fin, el cual consiste en el perfeccionamiento que al mismo tiempo es tarea durante toda su vida; mediante el desempeño de sus facultades, la persona se sitúa en el proceso de educación, que la conducirá al mismo tiempo a su realización personal, es decir, ser consciente de la vida. Presentar al centro educativo o la escuela como un lugar de educación integral, es reconocer o admitir las dimensiones de la persona humana, que son: la espiritual, la social y la afectiva. Esta educación integral de la persona desarrolla sus facultades y la hace miembro de una comunidad, la cual, le conduce a identificar quién es él y quiénes son los otros, es decir, que se reconoce como una persona humana para la vida social, que le permite contribuir al progreso de la comunidad, además de su desarrollo personal. Cabe señalar que este desarrollo de la persona, es durante toda su vida, por eso la función esencial del centro educativo o escuela es convertir a la persona humana en agente promotor de su formación, que le motiva al aprendizaje permanente.
14
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
La formación integral del niño con la participación del docente en apoyo a los padres de familia
(2007)
González Guilbot, Isabel
;
Villalobos Torres, Elvia Marveya
3
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
El adecuado ejercicio de la autoridad paterna y materna como ejemplo de una justicia intra y extra familiar
(2006)
Sánchez Pérez, Sandra Edith
;
Bernal González, María del Carmen
3
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
La importancia de la ética en la educación contemporánea : visión de Leonardo Polo
(2011)
Villarreal Berra, María del Coral
;
Lerma Jasso, Héctor
;
Campus Ciudad de México
Esta tesis se basa en la visión pedagógica del filósofo personalista, Leonardo Polo Barrera, quien ante la difícil situación actual, reivindica una enérgica postura clásica y original a la vez, sobre la primacia de la “persona” y de la ética” como solución para la problemática educativa actual. Esto me lleva a circular su amplia bibliografía y su propuesta acerca de la importancia de la ética en la educación contemporánea, ya que según sabemos, el problema educativo es esencialmente ético. Por esta razón, me propongo examinar aunque sólo sea una primera aproximación la visión de nuestro inspirador, así como su vida y obras.
2 56
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Competencias directivas generadoras de un ambiente de aprendizaje resiliente
(2013)
García Casas, Amelia
;
Villalobos Torres, Elvia Marveya
;
Campus Ciudad de México
El contexto en el que viven los jóvenes de hoy está lleno de oportunidades y amenazas, ante el reto de conquistar personalidades maduras. Frente a los factores de riesgo se ofrecen alternativas que sirvan como factores protectores. La noosfera ideal serán instituciones educativas, a nivel básico y medio, cuyo proyecto se fundamente en una visión integral y trascendente del ser humano. La propuesta es un conjunto de competencias que requieren sus directivos para formar alumnos resilientes, capaces de afrontar situaciones adversas, superarlas y salir fortalecidos de ellas.
3 57

Pedagogía

Browse

Filters

Settings

Sort By

Results per page

Search Results