Intervención para la mejora de la comprensión lectora. Estudiantes de Magisterio
Journal
Revista Panamericana de Pedagogía
ISSN
1665-0560
Publisher
Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía
Date Issued
2024
Author(s)
Domínguez, Malena
Alanis, Claudia
Vinçon, María José
Noel Betarte, María
Type
Resource Types::text::Non-primary product
Abstract
El objetivo de la presente investigación es conocer si mejora la comprensión lectora de los estudiantes de primer año de Magisterio de un Instituto de Formación Docente (IFD) de Uruguay, como consecuencia de la intervención desarrollada en las unidades curriculares Teorías pedagógicas y Lengua. El estudio se ubica en el marco de la Alfabetización académica, analiza las prácticas docentes que acercan a los estudiantes los textos de la disciplina. El diseño empleado es el de un pre y postest sin grupo de control, donde se trabajó con dos muestras relacionadas y su buscó verificar el cambio. Para ello, se realizó una evaluación de la comprensión lectora antes y después de las propuestas de trabajo sobre lectura. Los resultados muestran una diferencia significativa entre las medias del pre y postest (con un valor de 1, y un valor de p=0.003). Así, se descarta la hipótesis nula que supone ausencia de cambio y se acepta la hipótesis alternativa.
License
Acceso Abierto
How to cite
Domínguez, M., Alanis, C., Vinçon, M. J., & Betarte, M. N. (2024). Intervención para la mejora de la comprensión lectora. Estudiantes de Magisterio . Revista Panamericana De Pedagogía, (38), 142–157. https://doi.org/10.21555/rpp.vi38.3158