Scripta+ :: Universidad Panamericana

Now showing 1 - 3 of 3

Some of the metrics are blocked by your
consent settings
El asentimiento informado en pediatría: Competencias de niñas, niños y adolescentes. Revisión exploratoria
(Instituto Nacional de Pediatría, 2026)
Mora-Magaña, Ignacio
;
Casas-Martínez, María-de-la-Luz
;
Jiménez-Gutiérrez, Carlos
;
Dobernig-Gago, Mariana
El niño es un ser humano en desarrollo, NO un adulto pequeño. Así como no tiene la estatura final que alcanzará con los años, tampoco tiene la capacidad y autonomía que logrará en la edad adulta, pero ya es una persona con la dignidad, derechos y principios de los seres humanos. El Consentimiento Informado se originó en el ambiente jurídico por una demanda en tema de salud desde 1914, en tanto que el Asentimiento se empieza a considerar hasta 1977. El Consentimiento de un adulto requiere su cabal comprensión. El Asentimiento informado también, por lo que requerimos que el niño tenga competencias para ello. Se revisa el tema de desarrollo psicológico y moral con los enfoques de Piaget, Kohlberg, Erickson y Gilligan. Se analiza la aproximación de las competencias de Appelbaum y Grisso, así como los resultados de estudios que identifican cuando el niño tiene la competencia para asentir. Como conclusión se ilustran las ventajas y los retos del Asentimiento en investigación y atención clínica. En investigación en niños, siempre debe participar un pediatra e idealmente un/a psicólogo/a. El asentimiento informado en pediatría debe entenderse como un proceso continuo de toma de decisiones, centrado en una relación tripartita: Padre o Madre – Medico – Infante. © Los autores © Acta Pediátrica de México.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
Tiempo al diagnóstico y de inicio de tratamiento oncológico en pacientes pediátricos con tumores sólidos
(Graphimedic, 2025)
Rendón-Macías, Mario Enrique
;
Yasmani Pozo-Almanza
Introducción: el diagnóstico oncológico suele ser difícil y la prontitud del tratamiento influye en su pronóstico. Objetivo: comparar los tiempos requeridos para la confirmación diagnóstica e inicio del tratamiento oncológico en pacientes pediátricos con tumores sólidos, según el grado de sospecha al envío y sus condiciones clínicas. Material y métodos: se estudiaron 175 pacientes con diagnóstico de un tumor sólido, atendidos en un centro de tercer nivel de atención. Se incluyeron pacientes con sospecha, con diagnóstico histopatológico, o bien, pacientes que llegaron por un diagnóstico no oncológico. Se estimaron los tiempos para la referencia, para la confirmación diagnóstica (Lag-t-Dx) y para el inicio del tratamiento oncológico (Lag-t-Tx). Resultados: sesenta por ciento tuvieron tumores del sistema nervioso central, linfomas o tumores óseos; el 55.4% llegó en estadios III-IV. Del total, el 78.9% tenía sospecha de cáncer, 13.7% con diagnóstico histopatológico y 7.4% otro diagnóstico. Dieciocho se encontraban críticamente enfermos (10.3%). La mediana de días de referencia fue de dos (0-42 días), el Lag-t-Dx de cinco (0-45) y el Lag-t-Tx de ocho (2-49); los tiempos fueron más prolongados en pacientes con un diagnóstico de ingreso no oncológicos (Lag-t-Dx 13 días, Lag-t-Tx 15 días, p = 0.004 y p = 0.049). Lag-t-Dx no difirió con respecto al estadio, pero el Lag-t-Tx fue mayor en pacientes graves. Conclusiones: en general, se comprobó que los tiempos para establecer diagnóstico y tratamiento son similares a otros países, pero depende del nivel de sospecha y de las condiciones clínicas del paciente. ©Los autores ©Revista Mexicana de Pediatría.
Some of the metrics are blocked by your
consent settings
La infancia en la Biblia y sus consecuencias pedagógicas
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2020-07-02)
Angulo Ordorika, Ianire
;
Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Whether we like it or not, our occidental culture is born and raised in the footsteps of the Judeo-Christian religion. The Bible and its way of interpreting reality have influenced our society inevitably. Despite this, the Biblical world has hardly been attended to in the history of pedagogy. Knowing how the Holy Scriptures consider children and how the Bible is sit-uated in relation to them will allow us to understand better some historical developments of the learning process of children. While it appears that Biblical mentality located adult-hood around twenty years of age, it is possible to distinguish between two previous stages: infancy, and the stage immediately preceding adulthood. The Hebrew terms used for the first vital stage lack a precise definition, which could indicate a wisdom issue rather than a chronological one. This article aims to acquire an overview of how the Bible considers the issue of childhood and to study the references of Jesus to children, in order to extract some useful pedagogical implications.
10 78

CRIS

Browse

Filters

Settings

Sort By

Results per page

Search Results