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Educar en los márgenes. Reflexiones a partir de las teorías y de las experiencias prácticas compartidas. Vol. 1
(Río Subterraneo, 2022)
"Los siete capítulos que presentamos abordan teorías o experiencias educativas útiles para pensar la educación como un hecho social que demanda ser transformado si queremos que cumpla con sus objetivos elementales, pues no basta tener instituciones educativas si se pasa por alto la deliberación sobre la pertinencia cultural de su enfoque, si propone o no experiencias escolares significativas o la calidad de la educación que ofrece y no nos comprometemos a dar respuesta a cuestiones tales como ¿para qué estamos educando?, ¿desde qué contextos valoramos las experiencias educativas?, ¿está sirviendo la educación para la convivencia simétrica de los distintos actores sociales que creamos?, o incluso ¿por qué queremos vivir juntos?, ¿qué significa aprender a ser y a vivir con los demás?"--Presentación.
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La ciencia de la información documental : el documento, la disciplina y el profesional en la era digital
(Universidad Panamericana, 2015)
Vivimos tiempos de cambio social acelerado y de irrupción permanente en nuestras vidas de torrentes informativos a causa de la tecnología. “La tecnología, junto a otros factores menores, —ha dicho el sociólogo Hernández de Frutos— es la principal causa del cambio social sobre todo en épocas de grandes invenciones o descubrimientos” (1991, p. 60). La influencia de la técnica o de la tecnología en la vida del hombre ha sido y es objeto de innumerables reflexiones pero de su utilidad y de su buen ordenamiento no hay duda para nadie. Ya Ortega decía que “la vida aparece constituida como un problema casi ingenieril: aprovechar las facilidades que el mundo ofrece para vencer las dificultades que se oponen a la realización de nuestro programa. En esta condición radical de nuestra vida es donde prende el hecho de la técnica” (1977, p. 20). Y, ciertamente, en este proceso las tecnologías provocan efectos socioeconómicos, logros personales y también efectos despersonalizadores como han denunciado algunos psiquiatras. ©Universidad Panamericana
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La lectura crítica como recurso didáctico: modelos y métodos
(Universidad Panamericana, 2015)
Información y lectura -- Talleres de lectura crítica. Metodología -- Taller de la lectura 1: "Soldados de Salamina", novela y film -- Taller de lectura crítica 2: La despedida de Héctor y Andrómaca en la Ilíada de Homero -- Lectura crítica y relatos de viaje. El "Camino de las ventas" : La ruta de Andalucía a través de Sierra Morena -- Lectura crítica y relatos de viaje. De los caminos carreteros a la alta velocidad ferroviaria. La ruta Madrid-Cuenca-Valencia.
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La dirección/asesoría de tesis: materiales para un manual de buenas prácticas
(Universidad Panamericana, 2015)
Las primeras palabras de esta nueva contribución a la mejora de la tarea indagatoria académica deben servir para poner de relieve los principios de que partimos. En primer lugar, y con referencia al título, cabe decir que las legislaciones universitarias de los países de nuestro entorno coinciden en considerar como imprescindible la actividad de asesoramiento o dirección de los trabajos de investigación. Que su responsable es denominado indistintamente asesor, tutor o director sin perjuicio de darse en ocasiones la presencia de un comité tutorial y de unos revisores. En segundo lugar, el presente texto tiene como propósito ayudar a los directores en aquellos aspectos en que parece más patente su proximidad e influencia en el tesista ya que otros aspectos del proceso de dirección pueden contemplarse en nuestro libro Cómo se hace una tesis (México, DF, 2010) o en obras de similares propósitos. En tercer lugar, cuando hablamos de tesis nos referimos a las tres variedades, esto es tesis de licenciatura, de maestría o de doctorado (En España las dos primeras se denominan Trabajos de fn de Grado y de Máster), dado que la diferencia entre las tres no descansa en el mayor o menor rigor a la hora de su ejecución sino tan solo en las extensión o dificultad de su objeto. Finalmente, y como pronto advertirá el lector, consideramos en esta obra esencialmente las investigaciones en el campo de las Humanidades y Ciencias sociales en que este autor ha desempeñado su experiencia a lo largo de los años bien por su formación universitaria inicial, bien por la temática de las tesis doctorales que ha tenido el privilegio de dirigir lo mejor posible y en la medida de sus fuerzas. ©Universidad Panamericana
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La importancia de los textos clásicos para una educación humanista
(Universidad Panamericana, 2015)
La sabiduría ha de buscarse en esa otra clase de textos que sirven de fundamento a la educación humana de los ciudadanos porque recogen la experiencia moral de la humanidad: es decir, los textos clásicos, que, como su nombre indica, provienen de "clase", sinónimo para griegos y romanos de "proporción" y "buen gusto", algo completamente explicable porque mediante su lectura se aprende mejor que en cualquier otra clase de textos, a tomar gusto por la verdad acerca del hombre ..
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Catálogo del archivo de la familia Peiro
(El Colegio de Sinaloa, 2000)
Riva Palacio Sulser, María Elisa
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Ruíz Salazar, Julio Ermilo
El archivo particular de la familia Peiro nos cuenta parte de la historia de la Hacienda de Nuestra Señora de las Angustias, mejor conocida como Pericos. El acervo permite conocer la vida cotidiana de los vecinos de la región, la actividad comercial y los problemas de la zona, así como su transformación fisonómica, dá cuenta sobre la conformación de Sinaloa.
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