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Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores, currículo e inclusión educativa y dislexia, hiperactividad y disfunciones cerebrales
(2017)
Gutiérrez Hermosillo, Leslie Araceli
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
El primer capítulo explica lo que sucede cuando se tiene algún tipo de dificultad en el funcionamiento visual. Los problemas de lectura pudieren no ser sólo un tema de falta de hábitos, sino que tal vez estemos hablando de algún tipo de situación relacionada con: movimientos oculares, acomodación visual, convergencia, entre otros. Permite identificar señales de alerta y estrategias que se pueden utilizar para brindar apoyo a personas con esta dificultad. El segundo capítulo explica las características de la inclusión educativa y desarrolla una Propuesta Curricular Adaptada (PCA) para la inclusión de un estudiante indígena de educación superior en el área de inglés. Ofrece estrategias y técnicas educativas aplicables a nivel universitario. El tercer capítulo habla de temas que hoy en día se presentan con recurrencia en las instituciones educativas, principalmente la dislexia y el TDAH. Asimismo, explica otros padecimientos como el Autismo, Síndrome de Down, entre otros. Busca apoyar a profesores y padres de familia a identificar ciertos rasgos que les permitan detectar la existencia de alguno de estos padecimientos para poder canalizar los casos oportunamente.
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Habilidades del pensamiento y dificultades de aprendizaje : funcionalidad visual, dislexia y otros trastornos
(2017)
Pavón González, Carmen Melissa
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
El presente informe es una recopilación de tres módulos vistos en la Maestría de Neuropsicología y Educación: 1. La Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores, 2. Dislexia, Hiperactividad y Disfunciones Cerebrales 3. Habilidades del Pensamiento, Estilos Cognitivos y Atención a la Diversidad.
27 140
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Trastornos neuropsicológicos e intervención de la educación
(2017)
Monroy García, Mariela
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
El presente trabajo cuenta con la información de los siguientes temas: Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores, dislexia, inclusión educativa y procesos neurolingüisticos y niveles de aprendizaje.
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Neurolingüística y aprendizaje
(2017)
Rojas Blasquez, Daniela
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
En este trabajo se expone ampliamente el tema sobre procesos neurolínguísticos así como la relación que tienen con el aprendizaje. Se analizan los componentes del lenguaje, los procesos neuropsicológicos y las posibles dificultades y trastornos. De igual manera se hace un informe detallado sobre la dislexia; los 3 tipos que hay, las teorías explicativas y las posibles causas, así como las áreas cerebrales implicadas.
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Fundamentos neuropsicológicos, evaluación e intervención de la dislexia y las habilidades del pensamiento
(2017)
Rodríguez Rodríguez, Brenda
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
El trabajo de Fundamentos Neuropsicológicos, Evaluación e Intervención de la Dislexia y las Habilidades del pensamiento aporta una visión general acerca de conceptos básicos sobre lo que es la Dislexia y las habilidades del pensamiento, así como los tipos, características, pruebas estandarizadas y la intervención de ambos temas, además de aportar ideas prácticas y sugerencias para la evaluación y tratamiento de los problemas que se presentan comúnmente en la edad escolar y que tan comunmente se realizan diagnósticos erróneos, por lo tanto en este trabajo se trató de profundizar y aclarar los criterios a tomar en cuenta para evitar catalogar a los pacientes con dificultades en un diagnóstico que no le corresponda.
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Funcionalidad visual y dislexia, factores fundamentales para la enseñanza y conocimiento de las dificultades dentro de la lectoescritura
(2016)
Cardona Velázquez, Daniela Berenice
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
El nombre de este informe de actividad profesional es “Funcionalidad visual y dislexia, factores fundamentales para la enseñanza y conocimiento de las dificultades dentro de la lectoescritura”. Se conforma de dos capítulos, el primero acerca de la funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores, el segundo capitulo es acerca de la dislexia, hiperactividad y disyunción cerebral. El informe muestra el marco teórico de estos dos módulos relacionados con la lectoescritura. Y contiene distintas formas de evaluar los movimientos oculares y un programa para trabajar en especifico cada movimiento ocular. Se presenta también una descripción del trabajo realizado en cada uno de estos módulos y una reflexión final que habla acerca de la importancia de estos temas dentro de mi carrera.
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Una escuela para todos
(2017)
Mandujano Ferreiro, Ana Gabriela
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
El presente trabajo es titulado “Una escuela para todos” y abarca dos temas principales: Dislexia, Hiperactividad y Disfunciones Cerebrales, así como Currículo e Inclusión Educativa. El objetivo del mismo es comunicar al lector información relacionada con el camino hacia la inclusión, el aula diversificada, y los trastornos del neurodesarrollo, ejemplificando dichos conceptos a través de la filosofía de la Comunidad Educativa Tomás Moro. Por otro lado, son descritas algunas de las materias cursadas a lo largo de la maestría “Neuropsicología y Educación” con la intensión de reflexionar sobre los conocimientos adquiridos durante las mismas. Por último, se comparten conclusiones tanto personales como profesionales relacionadas a la autora del informe.
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Detección y atención a alumnos con dificultades escolares a nivel primaria haciendo uso de proyectos creativos
(2016)
Tovar Rivera, Thania Damaris
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
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Campus Ciudad de México
El presente informe de actividad profesional da mención a los trastornos y síndromes que dificultan el proceso de enseñanza – aprendizaje, diferentes formas para su evaluación (recoger el mayor número de datos que hagan posible su diagnóstico) así como los pasos necesarios para una intervención. De igual forma, se muestra que nadie nos enseña y casi nadie conoce que el cerebro puede ser entrenado para desarrollar nuestro cerebro creativo, pues gracias a la existencia de la misma, la humanidad ha llegado hasta lo que conocemos hoy. Aplicar las diferentes técnicas de creatividad así como ser consciente de los bloqueos que podemos sufrir durante el proceso de la misma nos ayudan a alcanzar nuestras metas y si está más enfocado y encaminado nos van a ayudar a transformar el mundo en el que vivimos. Por último, se describirá el modelo de organización funcional de Luria en 3 unidades, las etapas de la lateralidad, así como sus proceso en la lectura y la escritura.
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La importancia de la lateralidad y la dislexia dentro del ámbito escolar
(2016)
Senado Krammer, Jacqueline
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
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Campus Ciudad de México
En el presente informe se abordará la importancia de la lateralidad y la dislexia dentro del ámbito escolar. Se dividirá en dos partes que darán una visión de cada uno de los aspectos. En primer lugar la lateralidad y su incidencia en el ámbito escolar y diagnóstico; de igual manera se abordará la relación de la lateralidad con el lenguaje, la lectoescritura, las matemáticas y la dislexia. En segundo lugar se tratará del tema de la dislexia y otros trastornos del neurodesarrollo. Se dará la definición, clasificación, causas, modos de evaluación, pruebas e intervención de cada uno de ellos. El informe concluirá con una valoración de lo que la maestría ha representado para mí.
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La neuropsicología : disciplina interesante
(2016)
Ruiz Sánchez Drasdo, María Fernanda
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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Campus Ciudad de México
El trabajo presenta a groso modo el marco teórico de 5 módulos estudiados durante la maestría en Neuropsicología y educación. Éstos apartados dan referencia a aquellas materias que un experto en la materia debe de tomar en cuenta para el trabajo en el aula, o bien, dentro de un consultorio que atienda problemas de aprendizaje y /o lenguaje. Para poder tener un marco amplio permite que éstos ayuden a tener una mejor preparación, así mismo mejorar el desempeño de los alumnos. Los módulos presentados ayudan a estudiar a fondo la anatomía y fisiología de nuestro cerebro, así pues, a profesionistas de la educación les servirá para analizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, al estar en contacto con las posibles dificultades de aprendizaje te enfrenta a retos educativos donde se profundicen en la comprensión de los procesos cerebrales con el fin de detectar los problemas de nuestros alumnos derivados de éstos y conocer cómo trabajar en clase.
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