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Diseño y elaboración de la prueba de matemáticas para bachilleratos tecnológicos
(2016)
Morales Maldonado, Ernesto Eduardo
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
En este informe de actividad profesional, presento una herramienta que indica paso a paso los estándares que deben considerar y satisfacer los diseñadores o revisores de pruebas matemáticas para tener una garantía razonable de la calidad de la prueba. Los estándares pueden ser empleados por diseñadores, docentes en la práctica del aula y encargados de políticas educativas, para todo tipo de pruebas. Este conocimiento fue adquirido durante una investigación y aplicación de diversos procesos en trece años de experiencia en el área de evaluación de dicha institución
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Educación inclusiva : enseñanza de calidad en el S. XXI
(Alfonso García Williams, 2019)
García Williams, Alfonso
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Espinosa Jiménez, Margarita
La educación es un elemento vital en la formación de la persona, y ésta va desde la que recibe en su hogar hasta la que vive en los diferentes centros educativos. Sin embargo, desde hace ya tiempo, puede reflexionarse que ese proceso que posibilita la perfectibilidad del ser humano en todas sus potencialidades (García Hoz, 1996) en un sentido social y personal no está conformando sus finalidades, una de las cuales se dirige a desarrollar los procesos sociales que permitan el apoyo de unos y otros a través de la colaboración y cooperación, en donde todos tienen las mismas oportunidades. La educación permite que la persona se desarrolle en todos sus ámbitos de una manera integral, y cuando este proceso no se está logrando de una manera total, se presentan problemas que se reflejan en la sociedad y se manifiestan en el pensamiento y por ende, en la actuación del hombre. Una de las problemáticas producto de ello son las diferentes formas de intolerancia y la discriminación misma, a través de la cual se ha llegado a una situación que se manifiesta en un egoísmo social que privilegia el “yo” y no “los otros”, restando importancia al valor de la diversidad, de la empatía, de la interdependencia social y dando por resultado una educación despersonalizada, que no genera responsabilidad hacia los otros y finalmente hacia la persona misma
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Modelo de enseñanza-aprendizaje en educación básica a nivel primaria para la comprensión lectora y la redacción reflexiva
(Daniela Villarreal Álvarez, 2019)
Villarreal Álvarez, Daniela
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
El presente trabajo parte de la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo pueden implementar los directivos y el colectivo docente un modelo innovador para revitalizar la enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora y la redacción en los alumnos de educación básica a nivel primaria para promover el aprendizaje? El objetivo general fue documentar, evaluar y valorar la implementación por parte del cuerpo directivo y el profesorado de un modelo innovador para revitalizar el programa de lectura e implementar un programa de redacción para que los alumnos vinculen y pongan en práctica ambas competencias lingüísticas para desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo. Se analizan y se abordan los distintos ámbitos de la gestión de la innovación en el modelo pedagógico institucional. Esto con el objetivo de exponer los criterios y la fundamentación que impulsaron la innovación y generaron el cambio metodológico necesario en función del proyecto educativo. La estructura del trabajo se divide en cuatro capítulos. En el primer capítulo se describe la problemática a abordar y se justifica el tema elegido. En el segundo se establece el marco conceptual y el fundamento teórico. En el tercer capítulo se describe la institución en donde se realiza la intervención educativa. Finalmente, en el capítulo cuarto se propone el modelo pedagógico
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Los procesos neurológicos y su relación con el aprendizaje
(2016)
Vizcaíno Sánchez, Paulina
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
Hoy en día la importancia por dar a conocer tanto los paradigmas, como los avances de la Neuropsicología dentro del campo educativo ha ido aumentando, con la finalidad de poder aclarar la visión en lo que respecta al área educativa con niños que requieren de un apoyo o bien una simple estructura de aprendizaje y así poder explotar todas sus capacidades de acuerdo a sus necesidades sin dejar a un lado la calidad de una educación óptima. Tomando en cuenta lo anteriormente mencionado, el presente trabajo habla acerca de ciertos trastornos del aprendizaje tales como la Dislexia, Hiperactividad y Disfunciones Cerebrales, con la finalidad de poder identificar correctamente dichos trastornos, y así mismo efectuar un correcto diagnóstico dando seguimiento al paciente, para que a su vez pueda llevar a cabo una intervención adecuada a sus necesidades dentro y fuera del aula.
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Pedagogía

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