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Educación inclusiva : enseñanza de calidad en el S. XXI
(Alfonso García Williams, 2019)
García Williams, Alfonso
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Espinosa Jiménez, Margarita
La educación es un elemento vital en la formación de la persona, y ésta va desde la que recibe en su hogar hasta la que vive en los diferentes centros educativos. Sin embargo, desde hace ya tiempo, puede reflexionarse que ese proceso que posibilita la perfectibilidad del ser humano en todas sus potencialidades (García Hoz, 1996) en un sentido social y personal no está conformando sus finalidades, una de las cuales se dirige a desarrollar los procesos sociales que permitan el apoyo de unos y otros a través de la colaboración y cooperación, en donde todos tienen las mismas oportunidades. La educación permite que la persona se desarrolle en todos sus ámbitos de una manera integral, y cuando este proceso no se está logrando de una manera total, se presentan problemas que se reflejan en la sociedad y se manifiestan en el pensamiento y por ende, en la actuación del hombre. Una de las problemáticas producto de ello son las diferentes formas de intolerancia y la discriminación misma, a través de la cual se ha llegado a una situación que se manifiesta en un egoísmo social que privilegia el “yo” y no “los otros”, restando importancia al valor de la diversidad, de la empatía, de la interdependencia social y dando por resultado una educación despersonalizada, que no genera responsabilidad hacia los otros y finalmente hacia la persona misma
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Análisis de las actitudes de los padres de familia con respecto a la integración de niños con síndrome de Down en el jardín de niños
(2005)
Servín Ortiz, María Magdalena
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Carreras Lomelí, María Teresa
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Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores, currículo e inclusión educativa y dislexia, hiperactividad y disfunciones cerebrales
(2017)
Gutiérrez Hermosillo, Leslie Araceli
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
El primer capítulo explica lo que sucede cuando se tiene algún tipo de dificultad en el funcionamiento visual. Los problemas de lectura pudieren no ser sólo un tema de falta de hábitos, sino que tal vez estemos hablando de algún tipo de situación relacionada con: movimientos oculares, acomodación visual, convergencia, entre otros. Permite identificar señales de alerta y estrategias que se pueden utilizar para brindar apoyo a personas con esta dificultad. El segundo capítulo explica las características de la inclusión educativa y desarrolla una Propuesta Curricular Adaptada (PCA) para la inclusión de un estudiante indígena de educación superior en el área de inglés. Ofrece estrategias y técnicas educativas aplicables a nivel universitario. El tercer capítulo habla de temas que hoy en día se presentan con recurrencia en las instituciones educativas, principalmente la dislexia y el TDAH. Asimismo, explica otros padecimientos como el Autismo, Síndrome de Down, entre otros. Busca apoyar a profesores y padres de familia a identificar ciertos rasgos que les permitan detectar la existencia de alguno de estos padecimientos para poder canalizar los casos oportunamente.
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Flexibilidad del pensamiento, estilos cognitivos y atención : su implicación en la inclusión educativa
(2017)
Sousa Cañizo, María
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
El objetivo general de la inclusión educativa es contribuir a mejorar la atención brindada a los alumnos, mediante el desarrollo de medios de enseñanza y adaptaciones curriculares que respondan a las diferencias individuales y beneficien a la población escolar.
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Una escuela para todos
(2017)
Mandujano Ferreiro, Ana Gabriela
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
El presente trabajo es titulado “Una escuela para todos” y abarca dos temas principales: Dislexia, Hiperactividad y Disfunciones Cerebrales, así como Currículo e Inclusión Educativa. El objetivo del mismo es comunicar al lector información relacionada con el camino hacia la inclusión, el aula diversificada, y los trastornos del neurodesarrollo, ejemplificando dichos conceptos a través de la filosofía de la Comunidad Educativa Tomás Moro. Por otro lado, son descritas algunas de las materias cursadas a lo largo de la maestría “Neuropsicología y Educación” con la intensión de reflexionar sobre los conocimientos adquiridos durante las mismas. Por último, se comparten conclusiones tanto personales como profesionales relacionadas a la autora del informe.
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Intervención neuropsicológica a un paso a la inclusión social en trastornos del neurodesarrollo
(2017)
Álvarez Atilano, Thanya Caroll
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
Durante todos estos meses se realizó el estudio de diferentes temas que intervienen en la Neuropsicología y Educación, con la intención de contribuir al desarrollo integral de la persona desde su nacimiento y a través de las diferentes etapas del ser humano. Con la convicción de que cada persona es un ser único y su existencia ayuda al entendimiento de la ciencia como un estudio constante e inacabado, en tanto que todos los días nos planteamos nuevos cuestionamientos y retos que guían nuestro forma de enseñanza, que estimula la búsqueda de más y mejores estrategias para potenciar el aprendizaje de los alumnos.
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Reflexiones sobre currículo e inclusión : las habilidades del pensamiento, dislexia, hiperactividad y disfunciones cerebrales
(2017)
Gebara Gebara, María Vivian
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
A través del presente trabajo expongo los puntos importantes sobre la inclusión educativa, el paso de la segregación y exclusión a lo largo de la historia de la humanidad no sólo para quienes sufren discapacidades sino para pueblos enteros; La labor de los diferentes organismos que se han preocupado por plantear a la educación como parte de los Derechos Humanos y los puntos de vista de diversos autores que han hecho propuestas educativas. Posteriormente, se trata el tema de Toma de decisiones en entornos de incertidumbre en el que se hace énfasis en el modo en que trabaja nuestra mente y se analiza el tema de resolución de problemas. Finalmente, se habla del tema de dislexia que es el trastorno en la adquisición de la lectura; la discalculia, trastorno del cálculo que afecta la adquisición normal de las habilidades matemáticas y del TDAH, los factores que lo generan así como los criterios diagnósticos.
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La experiencia del Colegio Giocosa primaria : una propuesta educativa
(2006)
Pino Flores, Susana del
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Espinosa Jiménez, Margarita
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