Revista Panamericana de Pedagogía

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    Item type:Publication,
    La intervención psicopedagógica en la Fundación UAQUE: estudio de casos en alumnas con Trastorno del Espectro Autista
    (Universidad Panamericana, 2024-11-09)
    Diego Armando Lamprea Altuve
    El objetivo del presente estudio estuvo centrado en describir la intervención psicopedagógica realizada para la mejora de habilidades y competencias en lectura, escritura y cálculo en niñas diagnosticadas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se trabajó bajo una metodología de investigación-acción con enfoque cualitativo y de alcance descriptivo. Las participantes fueron 2 niñas, la primera de 9 años que cursa segundo grado de primaria y la segunda de 14 años de grado noveno de secundaria, ambas diagnosticadas con TEA. Los instrumentos utilizados fueron los Formatos de Valoración Psicopedagógica UAQUE (ciclo escolar 2023-2024). En cuanto a los resultados, se evidencia una mejora significativa en las habilidades y competencias en lectura, escritura y cálculo de ambas participantes. Se concluye que la intervención psicopedagógica coadyuvó al mejoramiento de la calidad de vida de las participantes; sin embargo, existen áreas de oportunidad de mejora tales como la necesidad de la formación continua de los profesionales en intervención de diversos diagnósticos, la aplicación de las flexibilizaciones y adaptaciones necesarias para casos específicos en educación especial y el diseño de nuevos instrumentos para el seguimiento académico de esta población, entre otros.
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    Item type:Publication,
    Motivación a la lectura y preferencia de los géneros literarios según el sexo de estudiantes
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2018-12-28)
    Flores Correa, Luzmila
    ;
    Alcalá Adrianzén, Gabriela Verónica
    In order to develop the reading process, a disposition that allows the reader to relate better to the text is needed. Being motivation an important aspect we can pose the following questions: Who are more motivated: boys or girls? Why? What literary genre do they prefer to read according to their gender? The present investigation involved 400 children from Initial Education age 5 and 1st and 2nd grade of Primary from schools with different types of management. Two questionnaires were applied: one on reading motivation and another one on literary genres (contact and preference). The results show differences between boys and girls on their motivation and literary genre preferences, which will make it possible to work on strategies suitable for each gender from an early age, taking those disparities into account.
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