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  5. Núm. 12 (2008) enero-junio
  6. ¡No puedo más! Intervención cognitivo-conductual ante la sintomatología depresiva en docentes
 
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¡No puedo más! Intervención cognitivo-conductual ante la sintomatología depresiva en docentes

Journal
Revista Panamericana de Pedagogía
Publisher
Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía
Date Issued
2008-05-16
Author(s)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
Type
Resource Types::text::journal::journal article
Resource Types::text::Non-primary product
DOI
http://dx.doi.org/10.21555/rpp.v0i12.1814
URL
http://dx.doi.org/10.21555/rpp.v0i12.1814
https://scripta.up.edu.mx/handle/123456789/6952
Abstract
Cuando el «síndrome del calendario» amenaza Actualmente es posible advertir que el profesor soporta un notorio cansancio físico y psíquico, originado en gran medida gracias al «síndrome de calendario», es decir, vive pegado a un calendario, consulta el primer «puente», las vacaciones, los fines de semana, etcétera. Este síndrome es reflejo de pensamientos de huida, de cambio y de salida.
File(s)
¡No puedo más! Intervención cognitivo-conductual ante la sintomatología depresiva en docentes.pdf (322.89 KB)
License
Acceso Abierto
URL License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
How to cite
Villalobos Torres, E. M. (2008). ¡No puedo más! Intervención cognitivo-conductual ante la sintomatología depresiva en docentes. RPP, (12).

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