El docente y su percepción de las competencias socioemocionales en su labor

Este artículo tuvo como objetivo explorar las competencias socioemocionales del docente de básica secundaria, a partir de sus percepciones en la interacción con los estudiantes y en el ejercicio de su labor. La investigación fue cualitativa de tipo interpretativo y comprensivo, proporcionando el protagonismo al docente para que su voz, desde su experiencia, fuera escuchada. Las competencias socioemocionales se abordaron a partir del análisis de la conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, y competencia social para la vida y el bienestar. Se concluyó que los educadores consideran sus habilidades socioemocionales necesarias en las interacciones con los estudiantes y que requieren mayor preparación para solucionar situaciones que desbordan lo académico. Se recomienda a las autoridades educativas capacitar a los educadores en esas competencias, partiendo de las realidades de cada contexto.

The objective of this article was to explore the socio-emotional competence of the teacher, from basic secondary school, from his perceptions, in the interaction with the students and in the exercise of his work. The research was qualitative, interpretive and comprehensive; which allowed giving the leading role to the teacher, so that his voice, from his experience, could be heard. Socio-emotional competencies were approached from the analysis of emotional awareness, emotional regulation, emotional autonomy, social competence, for life and well-being. It was concluded that educators consider that their socio-emotional skills are necessary in interactions with students and that they require more preparation to solve situations that go beyond academics. Educational authorities are recommended to train educators in these skills, based on the realities of each context.

Introducción -- Método -- Análisis de datos y discusión -- 1. Conciencia emocional -- 1.1 Conciencia de las propias emociones -- 1.2 Clima emocional -- 1.3 Comprensión de las emociones de los demás -- 2. Regulación emocional -- 2.1 Autorregulación emocional -- 2.2 Habilidades de afrontamiento -- 3. Autonomía emocional -- 3.1 Concertación -- 3.2 Actitud crítica y propositiva -- 4. Competencia social, para la vida y el bienestar -- 4.1 Respeto por los demás -- 4.2 Asertividad y empatía -- 4.3 Logro de resultados -- Conclusiones