Foucault y la educación: la formación de determinados (y otros posibles) sujetos, sujeciones y subjetivaciones
Journal
Revista Panamericana de Pedagogía
ISSN
2594-2190
Publisher
Universidad Panamericana
Date Issued
2024-12-12
Author(s)
José-Tomás Rodríguez-Galdames
Type
text::Non-primary product
Abstract
Desde el pensamiento educativo, en la relación entre filosofía y educación, uno de los temas centrales lo constituye el sujeto y su subjetivación. Desde los aportes del pensamiento y categorías conceptuales del filósofo Michel Foucault, instituciones del siglo XIX como la escuela, resultan ser claves y determinantes en la formación de cierto tipo de sujetos, configurados por las relaciones de poder-saber predominantes en la institución educativa. En este contexto y bajo una metodología de cartografía conceptual foucaultiana, el presente artículo aborda y discute el rol de la educación como una institución que despliega determinados dispositivos pedagógicos, en vista a la formación-producción de determinados sujetos, subjetivaciones y sujeciones. Entre los principales hallazgos podemos mencionar que, si bien la institución educativa es productora de un determinado tipo de subjetivación relacionada con la formación del llamado “capital humano” o gerencialismo, también desde ella se pueden pensar y generar otros modos de subjetivación para la conformación de sujetos analíticos-críticos y creativos, capaces de desenvolverse desde y con libertad entre lo local y lo global; entre la responsabilidad individual y los procesos colectivos. Creemos que nuestros resultados pueden ser de utilidad para pensar y poner en práctica un pensamiento y praxis educativa que incluya las diferencias y opciones desde los mismos sujetos que, en un sentido foucaultiano, apunta a educar a las y los estudiantes para el “cuidado de sí” y “cuidado del otro”, o resistencia del sujeto a ser convertido en alguien que desde sí no proyecta ni desea.
License
Acceso Abierto
How to cite
Rodríguez-Galdames, J.-T. (2024). Foucault y la educación: la formación de determinados (y otros posibles) sujetos, sujeciones y subjetivaciones. Revista Panamericana De Pedagogía, 39. https://doi.org/10.21555/rpp.3291
Table of contents
Introducción -- Metodología -- Modernidad, educación y procesos de subjetivación -- Uso del pensamiento foucaultiano para pensar lo educativo: educación, poder-saber y subjetividad como dispositivo de subjetivación -- Educación y gubernamentalidad como dispositivo productor de subjetividad en época de sociedades disciplinarias, neoliberales y de gestión escolar eficiente -- Otros modos de subjetivación para la conformación de sujetos analíticos-críticos y creativos: prácticas de sí como resistencia para una re-existencia