Trujillo-Liñán, Laura
Main Affiliation
Preferred name
Trujillo-Liñán, Laura
Official Name
Trujillo Liñán, Laura
ORCID
0000-0003-2624-4516
Researcher ID
E-9108-2018
Scopus Author ID
57188584637
17 results
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Item type:Publication, Construcción y deconstrucción de la realidad: perspectivas filosóficas sobre la percepción y los mediosIntroducción: El ser humano se ha desarrollado a lo largo de los años mediante la interacción con el mundo y su entorno social. Este proceso ha permitido la transformación del entorno a través del aprendizaje de los demás, planteando preguntas sobre las facultades que permiten este desarrollo. Este trabajo explora la naturaleza de la adquisición de conocimiento en los seres humanos mediante los sentidos y experiencias, integrando perspectivas de Aristóteles, Marshall McLuhan y Humberto Maturana. Metodología: Se adopta un análisis teórico que combina revisión bibliográfica con interpretación filosófica y teórica. Se revisan textos clave como "De Anima" de Aristóteles, "Understanding Media" de McLuhan, y "El árbol del conocimiento" de Maturana, aplicándolos a ejemplos contemporáneos que ilustran la interacción entre percepción, medios y experiencia. Resultados y Discusión: Aristóteles enfatiza los sentidos como inicio del conocimiento, Maturana ve la cognición como un proceso biológico, y McLuhan sugiere que los medios tecnológicos reconfiguran este proceso. Estas teorías ayudan a explicar cómo las herramientas tecnológicas afectan el conocimiento humano y cómo los contextos mediáticos pueden moldear o distorsionar la percepción. Conclusión: La interacción entre biología y tecnologías de comunicación crea un campo dinámico donde la realidad se construye y deconstruye continuamente, subrayando la importancia de comprender cómo los medios influyen en nuestra percepción del mundo. ©La autora ©HISIN (History of Information Systems).15 6 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La causa formal en Aristóteles y Marshall McLuhan : bases para un diálogo interdisciplinario(2014); 27 66 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Planeación para migración de materiales en empresas CPG (consumer packaged goods)(2022); Meneses Trujillo, RobertoLa producción de materiales puede llevar a contar con inventarios innecesarios en las plantas y reducir el espacio vital en almacén. Es por esta razón, que el objetivo de esta investigación es una propuesta innovadora que tiene que ver con un proceso optimizado para disminuir materiales desperdiciados en inventario. Para ello, se cometerá una investigación de mercado para realizar análisis con datos base promedio por cambios de materiales en productos terminados. Al final, nuestra propuesta logrará tener mejores niveles de productividad, mejores cálculos de lead time con proveedor y alineación con la planta, mayor y visibilidad de materiales en desarrollo. © GKA Ediciones, authors.10 5 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Un mundo, una aldea global(2022)A través de la pandemia del COVID-19 el mundo se vio envuelto en una serie de cambios que impactaron aspectos tan importantes como la educación. Algunas plataformas digitales tomaron esta como oportunidad para evaluar y mejorar las condiciones educativas en todo el mundo. Este es el caso de Coursera que, a través de su minería de datos y sus cursos en línea, mostró al mundo la necesidad de cambiar la manera en que se educa para dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para trabajar en el mundo actual. © GKA Ediciones, authors.8 6 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, AI across borders: COIL pedagogy, media ecology, and intercultural AI literacy in the postdigital classroom(Walter de Gruyter GmbH, 2026-08-05); Meneses Trujillo, RicardoPurpose As AI becomes embedded in educational life worldwide, AI literacy can no longer be understood only as a technical competency. This article examines the cultural, linguistic, and ecological dimensions of AI use in higher education and argues that global communication classrooms require new pedagogical approaches for navigating AI across contexts of difference. Drawing on media ecological scholarship, we present a three-phase conceptual framework (Immersion, Encounter, Reflection) for developing Intercultural AI Literacy (ICAL). Method We report findings from “AI Across Borders,” a Collaborative Online International Learning (COIL) exchange between undergraduate students at Penn State Behrend (United States) and Universidad Panamericana (Mexico City). Using quantitative survey analysis ( N = 150; Penn State n = 55, UP Mexico n = 95), we examine similarities and differences in AI attitudes reported by US and Mexican students following participation in the exchange. Findings Composite-level analyses reveal similar post-exchange patterns in reported AI self-efficacy and cross-cultural orientation across both cohorts. Because the AI-in-higher-education item grouping demonstrated low internal consistency, it is interpreted cautiously as exploratory. Item-level analyses identify differences in reported prior AI educational exposure and default AI-use behavior. Equity-relevant subgroup analyses also suggest relationships between financial precarity and selected AI-literacy measures that warrant further study. Implications AI literacy education requires intercultural and ecological reorientation. COIL pedagogy offers a productive site for developing ecological AI consciousness. Structural inequities in AI access must be integrated into curriculum design, not treated as demographic covariates. Value This study offers an initial cross-national empirical mapping of AI literacy attitudes across US and Mexican undergraduate contexts, advances Intercultural AI Literacy as a pedagogical concept, and argues for a media ecological approach to AI literacy that centers cultural difference, structural equity, and global communication. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Entre la conexión y el agotamiento: reconsiderando el vínculo humano-tecnología en la sociedad modernaIntroducción: A partir de 2019, la pandemia de COVID-19 aceleró la adopción de programas y trabajo en línea a nivel mundial. Millones de personas tuvieron que adaptarse al encierro y la interacción digital prolongada. Si bien esto trajo nuevas posibilidades de estudio y trabajo remoto, también tuvo consecuencias negativas. Este artículo investiga la naturaleza paradójica del progreso tecnológico, enfocándose en su capacidad para inducir una fatiga social generalizada. Metodología: Mediante un análisis cualitativo de textos filosóficos contemporáneos, especialmente de Byung-Chul Han, se examina cómo la interacción continua con la tecnología afecta las dimensiones físicas, psicológicas y sociales del ser humano. Resultados y discusión: Las conclusiones sugieren que, si bien la tecnología promete una mejor conexión, puede fomentar alienación, especialmente en las redes sociales, donde las interacciones digitales reemplazan el contacto humano genuino. Además, la inmediatez de la comunicación digital promueve intercambios superficiales, debilitando la capacidad para un entendimiento profundo y el pensamiento crítico. Conclusiones: El documento plantea que la interacción entre avances tecnológicos y agotamiento social desafía la condición humana, lo que requiere una reevaluación crítica de nuestra relación con la tecnología. Se sugiere un enfoque equilibrado que promueva una integración sostenible y empática de la tecnología en la vida cotidiana. ©La autora ©European Public & Social Innovation Review.12 4 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Ethical and regulatory challenges of Generative AI in education: a systematic reviewIntroduction: Generative Artificial Intelligence (GenAI) is transforming education by enabling personalized learning and more efficient teaching practices. However, it raises critical ethical concerns, including data privacy, algorithmic bias, and educational inequality, requiring comprehensive regulatory frameworks and pedagogical strategies. Methods: A Systematic Literature Review (SLR) was conducted, analyzing 53 peer-reviewed articles published between 2020 and 2024. The search was performed in Scopus and Web of Science using defined inclusion criteria focused on GenAI applications in education. Data were synthesized thematically and supported by theoretical frameworks from ethics, regulation, and learning sciences. Results: The findings reveal that while GenAI enhances personalized feedback, instructional automation, and learning accessibility, it simultaneously introduces risks such as loss of cognitive autonomy, institutional misuse of student data, and lack of regulatory oversight. Case studies from Stanford and the University of Toronto illustrate both opportunities and limitations of GenAI adoption in higher education. Discussion: GenAI can benefit education if implemented within ethical, legal, and pedagogical boundaries. The study highlights the urgency of designing inclusive regulatory frameworks, strengthening digital literacy, and integrating GenAI tools with constructivist and self-determined learning models. This review offers practical recommendations for educators, policymakers, and technologists aiming to use GenAI responsibly in educational environments. ©The authors © Frontiers in Education © Frontiers Media.113 124Scopus© Citations 80 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La tecnología como un ideal moral para el individuo(2015)En la actualidad, el hombre vive en un mundo desencantado en el que rechaza todo aquello que implique un vínculo de compromiso y responsabilidad: los valores, la ética. Esta acción ha sido tomada como una ventaja por los medios de promover una moralidad basada en el sujeto y alejado del mundo en el que se desarrolla. Através de las teorías de Charles Taylor, Neil Postman y Marshall McLuhan pretendo defender en este trabajo la teoría de que los medios de comunicación separan al hombre del mundo para convertirlo en una marioneta de la sociedad tecnológica. © Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales4 2 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Correction: Ethical and regulatory challenges of Generative AI in education: a systematic reviewA Correction on: Ethical and regulatory challenges of Generative AI in education: a systematic review. ©Frontiers Media ©Frontiers in Education.13 101 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La distopía de la tecnología(2017); Abraham Llamas, RocíoEn este trabajo se pretende mostrar la importancia que el hombre ha dado a la técnica al identificarla como parte de su progreso y la manera en que la búsqueda de este fin lo ha llevado a olvidarse de sí mismo y colocar delante de sí la tecnología. Este exceso ha sido calificado como la distopía del mundo contemporáneo, al ser un aspecto negativo frente al desarrollo humano. Ello representa un llamado a la concientización, tema que se considerado prioritario por la crítica, respecto del impacto de la tecnología y otros fenómenos sociales como el capitalismo creciente.© Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales5 2