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Competencias directivas del docente universitario
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2017-11-11)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Parés Gutiérrez, Isabel
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
The directive competences of the university faculty member in an educative institution, are first of all constituted by the integration and the coordination of the personal competences, these represent a personal integration and coordination of savoir-faire, knowledge, and qualities. The vision of the faculty member must consider its role as director of the group of students he is in charge, because the formation of young people depends on him. This formation must be based in a profile of diverse areas of the knowledge of the university, in order to make the students competent individuals who collaborate with the social improvement of our country. Without this vision of the educational-leader, of the educational-director, the results that Mexico requires to continue with the progress of each person and of the society that conform our country will be hard to reach.
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Prólogo
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2015-09-11)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Prólogo
3 67
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La autoestima de tu hijo
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2009-12-26)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Las personas se refieren a la autoestima como si fuera un concepto que se posee o no, y cuyos niveles indican si las personas son o no valiosas.
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La autoestima de tu hijo
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2009-12-26)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Las personas se refieren a la autoestima como si fuera un concepto que se posee o no, y cuyos niveles indican si las personas son o no valiosas.
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Enseñar y aprender. Una propuesta didáctica
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2009-06-26)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
La sociedad espera de la Universidad científicos y profesionales competentes.
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Preguntando por el corazón. El mundo de la afectividad
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2008-12-15)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Los estoicos explican los actos humanos como operaciones del individuo total, sin diferenciar lo psíquico y lo somático. Sin embargo, a lo largo de toda la doctrina estoica permanece la idea de un dios interior.
2 88
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¡No puedo más! Intervención cognitivo-conductual ante la sintomatología depresiva en docentes
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2008-05-16)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Cuando el «síndrome del calendario» amenaza Actualmente es posible advertir que el profesor soporta un notorio cansancio físico y psíquico, originado en gran medida gracias al «síndrome de calendario», es decir, vive pegado a un calendario, consulta el primer «puente», las vacaciones, los fines de semana, etcétera. Este síndrome es reflejo de pensamientos de huida, de cambio y de salida.
26 54
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El docente y los programas escolares. Lo institucional y y lo didáctico
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2007-11-17)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
El autor explica el acercamiento al estudio sobre El docente y los programas escolares. Asimismo ofrece una visión histórica sobre los programas de estudio en el ámbito de la didáctica: la estructuración del sistema educativo, la influencia de la pedagogía alemana, los modelos centrados en los objetivos y la elaboración de programas.
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Competencias directivas del docente universitario
(2007)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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ELVIA MARVEYA VILLALOBOS TORRES;211355
En una institución educativa, las competencias directivas del docente universitario se constituyen, ante todo, por la integración y coordinación de las competencias personales; éstas representan una integración y una coordinación del savoir-faire, conocimientos y cualidades personales. La visión del docente debe implicar su papel como directivo del grupo de estudiantes a su cargo. De él depende, en gran medida, la formación de jóvenes para que, con base en un perfil de egreso de las diversas áreas del conocimiento de las instituciones de educación superior (IES), sean personas competentes que colaboren en la mejora social. Sin esta visión del docente-líder, docente-director, difícilmente se alcanzarán los resultados que requiere la educación superior mexicana para continuar con el perfeccionamiento de cada persona y de la sociedad.
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Formación de ambientes de aprendizaje : relación de corazón a corazón
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2006-11-01)
Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Uno de los cambios significativos en la cultura del aprendizaje es dejar de lado la imagen de clase convencional y estructurarla en una auténtica comunidad de aprendizaje 1. Hace más de un siglo, Pierce acuñó la expresión «comunidad de investigación» para referirse al numeroso grupo de científicos de todo el mundo que constituía un modelo de organización social: relaciones razonables entre unos y otros, defensa fundamentada de los planteamientos, publicación de los resultados, aceptación de críticas y posiciones contrarias..., todo lo anterior lo caracterizaba como una comunidad ideal.
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