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Language: search.filters.language.UNKNOWN KEY spaSubject: search.filters.subject.Educación humanística

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    Item type:Publication,
    El saber global como objetivo de la universidad
    (Universidad Panamericana, 2003)
    MARIA DEL ROSARIO ATHIE LAMBARRI;121944
    ;
    Campus Guadalajara
    Ante la necesidad de repensar la Universidad, sirve como punto de referencia el modelo de «Educación Liberal» de J. H. Newman. A la Universidad humanista le compete la búsqueda del saber de manera desinteresada. Un saber global de la realidad supone la aportación de las diversas ciencias, por lo que el conocimiento adecuado de los fenómenos no puede privilegiar ni excluir la consideración de ninguna ciencia. Esta afirmación incluye el estudio serio y sistemático de la Teología. De otra manera, la visión de la realidad quedaría parcializada.
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    Item type:Publication,
    Los principios educativos pestalozzianos y su influencia en la educación española
    (Universidad Panamericana, 2002)
    Calderón España, María Consolación
    ;
    Corts Giner, María Isabel
    ;
    Campus Ciudad de México
    En estas páginas intentaremos resaltar algunos de los principios educativos sobre los que se fundamenta la obra de Enrique Pestalozzi (1746-1827), y la influencia que este pensamiento ha tenido en la educación española.
      14  118
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    Item type:Publication,
    Ejecutivos de alto nivel, ¿humanamente formados?
    (Hospitalidad ESDAI, 2006)
    Chabaud Pous, Guadalupe
    ;
    Campus Ciudad de México
    The aim of the present essay is to explain and demonstrate that having Chief Executive Officers (CEO) equipped with a humanistic professional education is no longer a utopia, but a real need, a true imperative. Social paradigms have changed; the way of doing business and the way of being entrepreneur have also changed and these facts explain and justify the emergence of such need. If we take into consideration the ideal profile of the Chief Executive Officers that the modern organizations are looking for while hiring executives today, we can infer that only a carefully designed humanistic education, also described in this article, will guarantee the development and achievement of this kind of profile. Contemporary universities and colleges have to face an actualization challenge that can not longer be left aside and which involves an enormous social responsibility.
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