Pedagogía

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La intervención docente como fundamento de una educación basada en competencias para el desarrollo del niño en preescolar
(2008)
Staines Formoso, Ana Laura
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Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Estrategias didácticas para el desarrollo de un enfoque comunicativo en el aula preescolar
(2007)
Mora Egea, Andrea de la
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Galbán-Lozano, Sara-Elvira
Nuestro primer contacto con el mundo exterior generalmente lo tenemos a través del jardín de niños. Es ahí donde convivimos con nuestros pares y aprendemos a seguir instrucciones de nuevas autoridades fuera de la familia. El jardín de niños es la etapa que nos da los fundamentos para volvernos personas adultas responsables, creativas, curiosas, obedientes y que pueden convivir en armonía ya que, aunque llegamos con conocimientos, actitudes, aptitudes y habilidades de casa; este lugar está dedicado especialmente a desarrollar competencias que nos permitan perfeccionarnos en todos los ámbitos de nuestras vidas. Es aquí donde reforzamos nuestras habilidades comunicativas para relacionarnos con otras personas y con el medio ambiente. La saturación de información y mensajes publicitarios, así como la sobrepoblación de medios de comunicación irresponsables que existen en nuestra comunidad, han hecho que la mayoría de la gente perciba a la comunicación como mera difusión de mensajes y no se preocupen por desarrollar su potencial comunicativo personal. Por otro lado, la imagen de los que nos dedicamos a impartir conocimientos ha sido minimizada. Educar va más allá de sentarse en un escritorio frente a un grupo de alumnos. Es encaminar experiencias, conocimientos y por qué no, dar consejos. Se trata de guiar a los educandos durante un proceso de descubrimiento de conceptos, valores, actitudes y destrezas con el fin de que lleguen a ser mejores personas
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La gestión educativa para una educación de calidad en preescolar
(2006)
Ramírez González, Mariana
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Espinosa Jiménez, Margarita
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Estrategias directivas para la implementación del Programa estratégico para la transformación escolar (PETE) en el Jardín de niños Costa de Marfil
(2013)
Jiménez Rosas, Julia
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Parés Gutiérrez, Isabel
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Campus Ciudad de México
En este informe se rescatan estrategias directivas para la implementación del PETE (Programa Estratégico de Transformación escolar) en el Jardín de niños Costa de Marfil, así como la descripción del contexto del jardín de niños, el modelo de gestión escolar (PETE), estrategias para la acción directiva y el plan estratégico para la implementación del PETE en el Jardín de niños Costa de Marfil. Con la finalidad de proponer en la institución de una adecuada aplicación del PETE y lograr conciencia de la importancia del profesor en su área de trabajo al asumir responsabilidades y llevarlas a cabo para ir modificando su labor docente; es decir, ir transformando su práctica docente.
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La participación del educador familiar en la escuela para padres del nivel preescolar
(2009)
Pérez Stuart, Andrea Avelina
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Espinosa Jiménez, Margarita
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Campus Ciudad de México
Después de varios años de ejercer mi profesión, disfrutarla plenamente y de contar con la cotidiana presencia, participación y apoyo de los padres de familia, empecé a percibir y preocuparme por los cambios políticos, sociales y económicos que nuestro país de manera alarmante se extendieron y repercutieron en la sociedad y en la base de esta, la familia, presentándose problemas tales como la desintegración familiar, hijos de madres solteras, niños abandonados, drogadicción que continuamente han aumentado y sobre todo se han agravado. Esta preocupación no sólo es personal, sino que los padres de familia externaban con más frecuencia los problemas que les inquietaban en su situación particular; después de reflexionar en estas situaciones que enfrentaba la familia, considero que uno de los medios que pueden ayudar a orientar a los padres es la orientación que la escuela para padres puede propiciar; esta opción educativa desde su inicio fue una excelente acción de formación en la que se recomienda participar, pues brinda alternativas educativas que permiten a los padres ser apoyados en la tarea que tienen con sus hijos para educarlos integralmente; tanto padres como educadores familiares saben que no existe una formula o regla única para revolver todos los problemas, sin embargo, pueden analizar y fundamentar lo que les aqueja y las diferentes problemáticas para encontrar la solución personal o bien familia.
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El currículum High Scope como apoyo en el desarrollo de las virtudes de orden, sinceridad y obediencia en niños preescolares
(2005)
Álvarez Valdez, Margarita María
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Lerma Jasso, Héctor
El objetivo principal de este trabajo es hacer una propuesta desde la cual los jardines de niños que trabajan con este curriculum de High Scope, puedan formar con mayor intencionalidad las virtudes de orden, sinceridad y obediencia. Para esto, primero era necesario profundizar en los elementos indispensables para desarrollar virtudes en niños preescolares y después analizar los elementos que el curriculum de High Scope nos ofrece para favorecer el desarrollo de las virtudes del orden, la sinceridad y la obediencia en los niños preescolares.
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Propuesta pedagógico-administrativa para la apertura de un jardín de niños
(2008)
Schor Soler, Jessie Dina
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Espinosa Jiménez, Margarita
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Campus Ciudad de México
El camino al verdadero éxito empieza en los primeros años de vida. La formación debe de ser desde pequeños; es fascinante la transformación al ver crecer a los pequeños física y espiritualmente y verlos convertirse en niñas y niños hermosos llenos de emoción por la vida. Después del hogar el jardín de niños es la segunda casa de enseñanza, en donde de ninguna manera se asientan las bases para su formación; es en este momento de su vida cuando más van a necesitar la cálida y sabia cercanía de los adultos que los aman y es importante que los niños aprendan principios y valores que hoy en día se pierden con mucha facilidad; un docente o en nuestro caso un maestro en pedagogía no puede prometer un mundo de perfección o de felicidad absoluta, los errores los cometemos las personas mayores y los pequeños por igual y debemos simplemente tener la humildad para reconocerlos y la valentía para corregirlos.
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Diseño de una institución educativa bilingüe de educación preescolar
(2015)
Anzola Mejía, María Cecilia
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García Higuera, María del Carmen
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Campus Ciudad de México
En el presente documento se ve a profundidad el plan estratégico para la elaboración de un Kínder que se llamará “Kindership”, el cual se enfocará en brindar una educación 100% bilingüe a través de los programas High Scope e Inteligencia Múltiples. En este trabajo se estipulan los requisitos que se requieren por parte de la SEP, así como de las instituciones internacionales que certificarán a nuestra institución educativa. Con este proyecto se busca determinar la viabilidad para establecer dicho preescolar y esto se ve reflejado al momento que se exponen los alcances y limitaciones financieras, de mercadotecnia y demás rubros que están implicados al abrir cualquier tipo de entidad, así como la filosofía institucional y los objetivos generales y específicos. Es importante mencionar que se discute a profundidad el tema de Recursos Humanos, ya que se considera que este es el aspecto más vital y por ello se desglosan todos los perfiles de puesto a detalle y se dan las herramientas que se usarán en todo el proceso de Reclutamiento y Selección. El empezar a operar un preescolar, tiene las mismas implicaciones que abrir una empresa, siempre y cuando se tome en cuenta que en este caso no se maneja un producto o servicio cualquiera, sino algo superior, que es la educación y en este caso la de los niños más pequeños, lo cual tiene mayores implicaciones con los padres de familia
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