González-Fernández, Karen

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Preferred name
González-Fernández, Karen
Official Name
González Fernández, Karen
ORCID
0000-0003-0773-7614
Researcher ID
JLH-8227-2023

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    Item type:Publication,
    Retos de la educación para la paz, Galtung y la violencia en redes sociales digitales
    (Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador, 2026)
    González-Fernández, Karen  
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    Lozano Ortega, Tatiana
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    Solis Ramos, Omar
    En este artículo se analiza la violencia en redes sociales tomando como base la teoría de Johan Galtung, específicamente su propuesta sobre el triángulo de la violencia. Lo anterior tiene el objetivo de mostrar la necesidad de integrar el análisis de la violencia en redes sociales como un rubro importante dentro de las estrategias de educación para la paz. En primer lugar, se presentan las recomendaciones de la UNESCO, así como sus directrices de la educación para la paz. Posteriormente se exploran de manera general los tres tipos de violencia propuestos por Galtung —directa, estructural y cultural—, así como su respectiva manifestación en el entorno de las redes sociales. Se considera que el marco teórico propuesto sirve como base para identificar cómo estas formas de violencia se interrelacionan y se amplifican en, y debido a, las redes sociales. Finalmente, se discuten las recomendaciones realizadas por Galtung y la UNESCO ante el problema de la violencia en redes sociales, subrayando la importancia de incluir este fenómeno en dichas propuestas educativas. Como resultado, se propone el esbozo de un marco conceptual que conecta la teoría de la violencia con las dinámicas digitales en el contexto de las redes sociales, esto se presenta como un paso en el desarrollo de soluciones educativas concretas para atender el problema de la violencia en entornos digitales. ©Los autores © Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador.
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    Del aula presencial a la remota y de regreso : la enseñanza en situaciones de pandemia e incertidumbre
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2021-02-02)
    González-Fernández, Karen  
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    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
    The pandemic caused by the SARS-CoV-2 virus brought important changes for many educational models. Face-to-face classes had to move to virtual environments abruptly and unexpectedly. The objective of this article is to present a discussion about one of the greatest challenges that educational systems have to confront in contexts such as the present: the uncertainty generated by the change from face-to-face to remote teaching and vice-versa. To achieve the objective, 1) I show how the change from face-to-face to remote classes in digital environments causes a problem at the level of the planning and design of courses and a specific challenges for teaching; and 2) I offer the outline of a proposal to face this type of situation using the ADDIE model of instructional design and considering some specific tea-ching competences. Finally, I offer some final reflections on the challenges that the pandemic has generated for pedagogy and educational systems
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    Item type:Publication,
    Deliberación y toma de decisiones en el uso de redes sociales virtuales, un enfoque aristotélico
    (Centro de Investigacion Social Avanzada (CISAV), 2026)
    González-Fernández, Karen  
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    Utrilla-Marchand, María Paula
    En este artículo proponemos comprender el uso de las redes sociales virtuales como un caso de procesos de “deliberación” y “decisiones deliberadas”, correspondientes, principalmente, a la lectura de Alejandro Vigo de los términos aristotélicos de boúleusis y proaíresis, respectivamente. Este análisis ofrece un marco teórico que permite, por un lado, tener en cuenta algunas particularidades de la toma de decisiones en redes sociales virtuales y por otro, ofrece una herramienta de análisis para determinar y comprender los componentes éticos y políticos de las acciones que realizan los usuarios de las redes sociales virtuales. ©Los autores © Open Insight.