Salgado, Daniela
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Salgado, Daniela
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Salgado Gutiérrez, Daniela
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dsalgado
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Scopus Author ID
572246213331

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El genoma relacional de una ciudadanía "dopomoderna" una nueva propuesta desde la sociología relacional de p. P. Donati

2019 , Salgado, Daniela

Nacido en Valencia en el año 1949, el catedrático de Fi­losofía de la Educación Francisco Altarejos falleció el 4 de agosto de 2019. En este volumen, colegas y discípulos quieren rendirle el homenaje que merecen su vida y su obra. Su vida, porque era una persona buena que trabajó con constancia y rigor en pro de su disciplina, que él abordaba con una perspecti­va pedagógica ligada al arte de vivir y a la búsqueda de la felicidad como fin de la educación; porque era un pedagogo que amaba la verdad; un auténtico universitario dotado de una fina intuición investigadora; porque era un maestro que realmente amaba a sus discípulos, que gozaba y sufría con ellos porque sabía que enseñar es ser cómplice de una posibilidad trascendente. Su obra, porque en este siglo XXI quedan aún muchas respuestas en el aire acerca de la educación. En las propuestas teóricas de fi­lósofos, educadores, psicólogos, sociólogos y políticos surgen una y otra vez las palabras felicidad, bienestar, desarrollo, perfección, plenitud, realización, etc., y eso supone un reto para la disciplina. Repensar la educación teniendo en cuenta su dimensión ética es un posible horizonte, al que las obras de Altarejos, sinónimo de claridad y fundamentación en el ámbito teórico, representantes de una pedagogía perenne que entiende la educación como una actividad teleológica, personal y libre, pueden hacer grandes con­tribuciones.

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EL STORYTELLING Y LA GAMIFICATIÓN COMO HERRAMIENTAS APLICADAS A UNA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER CREATIVA Y REFLEXIVA

2020 , Salgado, Daniela , Muñoz, María Isabel

La formación del carácter ha sido y sigue siendo un tema de estudio en el ámbito educativo. Su promoción, supone una consideración integral del ser humano y, a su vez un desarrollo unitario de éste a partir del perfeccionamiento de sus capacidades, de sus potencialidades personales; es decir, de su inteligencia, voluntad y afectividad. Para ello, hace falta implementar estrategias educativas adecuadas y a su vez, atractivas y actuales, que no se reduzcan al desarrollo de uno solo de los aspectos personales, sino de la persona en su totalidad. De modo que permitan detonar y continuar este proceso educativo; y a su vez, amplíen el conocimiento del mismo. Por ello, se propone el uso del storytelling, la tecnología y la gamification, como herramientas complementarias, orientadas al logro de una sabiduría práctica; pues favorecen al desarrollo de habilidades cognitivas, del reconocimiento de emociones y la toma de decisiones; de un modo atractivo y dinámico para el educando.

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Digital Tools for virtual courses for university teachers affected by COVID-19

2020 , De la Serna-Tuya, A.S , Salgado, Daniela , Ochoa-Garcia, Julian , Ana Fabiola Mora López , García Béjar, Ligia

Due to the 2020 scenario, the pandemic caused by the COVID-19 virus prompted a substantial change in the methods used by teachers when teaching and implementing their classes. As a support mechanism for teachers in the face of the radical change from physical presence to virtual presence, two courses were designed by the School of Pedagogy of the Universidad Panamericana: the first on Instructional Design and the second on didactic tools that enhance interaction and revitalization of classes. The summer of 2020 was the ideal time to train and prepare teachers in the instructional design of online classes because, although the educational model of the university is face-to-face, the circumstances and health limitations forced a strategic change to carry on with the quality that characterizes the institution. The preliminary results that we analyze with the SPSS software indicate that for 90.5% of the teachers the content of the course contributed to their professional development and that 87.2% have sufficient elements to redesign their subject for the following semester, which is executed in virtual mode.

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Donde hay una persona, hay un pedagogo: reflexiones alrededor de una pedagogía universitaria

2021 , Salgado, Daniela , García Béjar, Ligia

Cuando pensamos en la educación superior, existe una pregunta clave que debiéramos hacernos en las universidades: ¿educamos para la vida o educamos para una profesión? Los autores de este libro pensamos que la universidad tiene que ser un continuum de la educación, no puede reducirse a una preparación profesionalizante, puesto que eso supondría reducir al ser humano y minimizar el trabajo profesional. Con este texto pretendemos entender mejor al estudiante universitario y a los procesos educativos de la universidad, así como ser sensibles al contexto actual que vive la universidad, a través del diálogo y la reflexión de diversos actores que hemos elegido con la invaluable labor de ayudar al ser humano a crecer y a realizar su vida desde las aulas universitarias.

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Los bienes relacionales de la familia: Fuente de humanización

2021 , Salgado, Daniela , Concepcion Naval

La familia, es la comunidad en la que repercute la mayoría de los cambios sociales. Por ello, constituye uno de los principales objetos de estudio de la Sociología Relacional. Y aun cuando existen diversas aproximaciones epistemológicas y metodológicas para estudiarla, especialmente desde un enfoque práctico, en este trabajo nos ceñimos a realizar un estudio especulativo a la luz de la Teoría Relacional. Tiene como objetivo indagar acerca de los bienes que la relación familiar –en su sentido amplio– aporta a la humanización de la sociedad. Se concluye que la familia es una relación social única, cuyos bienes son insustituibles para el desarrollo integral personal y social.

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Introducción

2021 , Salgado, Daniela

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La importancia del modelo relacional de Pierpaolo Donati en la educación para la ciudadanía

2015 , Salgado, Daniela , Rumayor, Miguel

La Teoría Relacional de Donati afirma que la Familia es una realidad relacional que no se reduce a un cúmulo de interacciones humanas. Tal consideración es contraria a la idea de quienes contemplan a la familia como una realidad falta de consistencia social, a la cual se refiere la Teoría Comunicativa, la cual pretende eliminar el concepto de familia como elemento dotada de sentido y significado propio. Además, la familia, bajo la perspectiva relacional, aporta elementos claves y de alto valor para la consideración de la tarea de la Educación para la ciudadanía.

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Desarrollo de la personalidad y virtudes sociales: relaciones en el contexto educativo familiar

2014 , Consuelo Martínez Priego , Anaya Hamue, María Elena , Salgado, Daniela

La multiculturalidad ha conducido al replanteamiento de la problemática de la consistencia social; es decir, la cohesión entre los diversos miembros de la sociedad. Para abordar el problema educativo, pueden estudiarse las condiciones psicológicas y pedagógicas ligadas todas ellas al contexto familiar. Son las condiciones familiares –los estilos y dinámicas familiares– las que posibilitan un desarrollo armónico de la personalidad que permita la sociabilidad. Por otro lado, son los vínculos familiares también, la condición para el desarrollo de virtudes que han venido a denominarse “sociales”. El objetivo de este trabajo es, precisamente, describir los nexos que vinculan la educación familiar con las dos variables indicadas: el desarrollo de la personalidad y el crecimiento de las virtudes que favorecen la consistencia social. Se hacen también observaciones que apuntan al nexo real existente entre personalidad y desarrollo de las virtudes.

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Instructional Design for virtual courses for university teachers affected by COVID-19

2020 , Salgado, Daniela , Ochoa-Garcia, Julian , Ana Fabiola Mora López , de la Serna, Andrés Saúl

Due to the 2020 scenario, the pandemic caused by the COVID-19 virus prompted a substantial change in the methods used by teachers when teaching and implementing their classes. As a support mechanism for teachers in the face of the radical change from physical presence to virtual presence, two courses were designed by the School of Pedagogy of the Universidad Panamericana: the first on Instructional Design and the second on didactic tools that enhance interaction and revitalization of classes. The summer of 2020 was the ideal time to train and prepare teachers in the instructional design of online classes because, although the educational model of the university is face-to-face, the circumstances and health limitations forced a strategic change to carry on with the quality that characterizes the institution. The preliminary results that we analyze with the SPSS software indicate that for 89.4% of the teachers the content of the course contributed to their professional development and that 87.9% have sufficient elements to redesign their subject for the following semester, which is executed in virtual mode.

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Redesigning schools for effective character education through leadership: The case of PRIMED Institute and vLACE

2023 , Juan P. Dabdoub , Salgado, Daniela , Aurora Bernal , Marvin W. Berkowitz , Aitor R. Salaverría

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