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    Item type:Publication,
    Revisión sistemática de la práctica laboral pedagógica en educación superior: fundamentos teóricos y acciones clave
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2024)
    Tacuri Albarracín, Verónica Gabriela
    ;
    Vega Alonso, Mery Elizabeth
    Las prácticas laborales responden a un componente sustancial en el desarrollo de habilidades de los futuros profesionales, conllevando en sus procesos importantes hitos de desarrollo con el fin de lograr que los estudiantes adquieran destrezas que vinculen la teoría y la práctica para la futura inserción laboral. La presente investigación se centró en analizar y sistematizar los principales fundamentos teóricos, legales y acciones clave que sostienen la práctica laboral en contextos de educación de las universidades del Ecuador. Para ello, se empleó una investigación de tipo documental, la cual favoreció la revisión y reflexión de diferentes fuentes bibliográficas obtenidas de buscadores de alto impacto a través del análisis de contenido. Luego del análisis se concluyó que el desarrollo de las prácticas laborales en los procesos de formación y desarrollo profesional docente, permiten la gestión del conocimiento en las universidades desde el investigar para actuar en el propio campo de acción. Además, esta formación pedagógica se basa en aprender para servir, a medida que se adquieren e integran los conocimientos. Esto favorece brindar a la comunidad un servicio social de calidad, atendiendo las necesidades prioritarias en relación al ámbito educativo.
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    Item type:Publication,
    Procesos de aprendizaje reflexivo en la investigación para la docencia
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2019-11-30)
    Mata Pérez, Ana Ma
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    Hernández Sánchez, Pedro
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    Centeno Noriega, Gerardo Esteban
    ;
    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
    Professional development for teachers has been a debate in international policy forums, where it has been repeatedly pointed out the link between teaching practice and educational achievement results. Research has shown the need to orient initial and continuing training of reflective professionals capable of investigating and improving their practice. This paper presents some a discussion related to teachers’ professional development in the context of postgraduate programs in Education. Graduate programs should be seen, as a continuing training process that aims to the improvement of teachers’ practice, considered an essential element in the path of the so called educational quality in México.
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    Item type:Publication,
    Competencias directivas del docente universitario
    (Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2017-11-11)
    Villalobos Torres, Elvia Marveya
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    Parés Gutiérrez, Isabel
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    Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
    The directive competences of the university faculty member in an educative institution, are first of all constituted by the integration and the coordination of the personal competences, these represent a personal integration and coordination of savoir-faire, knowledge, and qualities. The vision of the faculty member must consider its role as director of the group of students he is in charge, because the formation of young people depends on him. This formation must be based in a profile of diverse areas of the knowledge of the university, in order to make the students competent individuals who collaborate with the social improvement of our country. Without this vision of the educational-leader, of the educational-director, the results that Mexico requires to continue with the progress of each person and of the society that conform our country will be hard to reach.
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