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Experiencias de discriminación basada en la apariencia física de estudiantes universitarios
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2024)
Ramos-Solís, Cecilia
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Sáenz-González, Marie Josée
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Burnes-Garza, Fernanda
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Elizondo-García, Josemaría
Los estudiantes universitarios siguen siendo discriminados por su género, raza, etnia, preferencias sexuales, condiciones de salud mental, sus creencias religiosas, etc. La discriminación por género y por la apariencia física, como color de la piel, la raza o etnia, destaca por ser a la que más experiencias de discriminación se atribuyen. El propósito de esta investigación es comprender de qué manera influye esta discriminación por apariencia física en la experiencia académica y bienestar emocional en los estudiantes universitarios. Se entrevistó a 12 estudiantes de una universidad privada del área metropolitana de Monterrey que señalaron haber vivido discriminación por apariencia física. Se siguió el enfoque de teoría fundamentada para el análisis cualitativo. Se encontraron distintas formas de discriminación por apariencia física, tales como la discriminación por color de piel, peso, altura y/o el uso de tatuajes que se interpretan como un estigma del estatus social. Estos influyen en la autoestima y estrés de los estudiantes, además de tener efectos académicos negativos como la desmotivación y la falta de concentración. Además, se identificó que los estudiantes tienen limitados recursos personales para afrontar estas acciones recibidas, además de que no encuentran un vínculo cercano para solicitar ayuda al personal de la universidad. Se discuten estos hallazgos a la luz de otros estudios de discriminación por apariencia física en la universidad.
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Actitudes transdisciplinarias en la práctica docente: el caso de una universidad de la República Mexicana
(2023)
Fernández-de-Castro, Javier
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Galbán-Lozano, Sara Elvira
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<jats:p>La transdisciplinariedad es la interrelación simultánea entre disciplinas científicas con la finalidad de comprender el mundo presente y desde una visión de unidad del conocimiento. Surge por la necesidad de solucionar problemas complejos y contrapone la segregación del saber provocada por la formación disciplinar. El objetivo de este estudio es identificar actitudes transdisciplinarias en la práctica docente universitaria en una institución de educación superior de la República Mexicana. Para ello se desarrolló un estudio cuantitativo, de tipo transversal, con alcance exploratorio y descriptivo, en el que participaron 422 docentes de los tres campus de dicha institución, a quienes se les administró un instrumento para medir actitudes transdisciplinarias. El análisis de los datos reveló que en el equipo docente predominan las actitudes relativas a apertura epistemológica, diálogo, aprendizaje permanente y respeto, siendo las más incipientes las de reflexión, organización y pensamiento complejo. Se observó un desarrolló significativamente mayor en mujeres respecto a actitudes relativas a organización y diálogo, así como mayor rigor intelectual en docentes que trabajan en pregrado y posgrado, que aquéllos que sólo lo hacen en uno de los niveles. Estos resultados son insumos para la generación de estrategias de atracción y formación docente que favorezcan la calidad educativa.</jats:p>
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La comunicación interna en organizaciones educativas de nivel superior: una revisión sistemática (2012-2022)
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2024)
Canul Alcocer, Jazibi Abigail
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López Gamboa, Galo Emanuel
El objetivo del trabajo es identificar las contribuciones que la comunicación interna asume en el funcionamiento de las organizaciones educativas de nivel superior, mediante el análisis del estado actual de las investigaciones en el tema. Para esto se realizó una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA. Con la búsqueda de artículos en las bases de datos abiertas Redalyc y Dialnet, y en las bases cerradas Ebsco-Academic Search Ultimate, Ebsco-Business Source Complete y Web of Science se partió de 328 artículos, a los cuales se les aplicaron cuatro filtros, resultando un corpus final de 18 artículos. Los principales hallazgos determinaron que el tema se ha desarrollado mayormente por autores de América Latina; las investigaciones toman en cuenta a todos los agentes educativos (estudiantes, docentes, administrativos y directivos) y principalmente existen cuatro enfoques: la comunicación interna y su relación con otros elementos; desde el abordaje de la inclusión de los medios digitales; como parte del funcionamiento organizacional, y desde la formación de los profesionales de la comunicación. Se concluye que la comunicación interna se considera un elemento importante para el cumplimiento de los objetivos organizacionales y la generación de motivación, el sentido de pertenencia y la integración de todo el personal. No obstante, se contempla como implícita en el funcionamiento de las organizaciones educativas, por lo cual no se realizan procesos de planeación, desarrollo y evaluación específicos. Debe prestársele mayor atención a la comunicación interna para explotar su potencial como estrategia de mejora de las organizaciones educativas.
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Condiciones, voces y percepciones de jóvenes de la UPN, durante la pandemia por COVID-19
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2021-12-31)
Rodríguez Calderón de la Barca, Diego
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
The objective of this work is aimed at knowing and describing the social and technological conditions and inequalities, as well as some of the educational and emotional experiences of the young people of the Universidad Pedagógica Nacional Unidad 153, Ecatepec, during the COVID-19 pandemic. The analysis starts from a structuralist constructivist perspective of Pierre Bourdieu and a mixed methodology based on a non-probabilistic sample for convenience and semistructured interviews. The implications of studying the degree in a non-face-to-face way, the material conditions and the perceptions of the students during confinement were analyzed. The results show that a large percentage of those surveyed have thought about abandoning their studies, given that the distance modality has been linked to other activities such as domestic activities and caring for relatives, as well as the lack of technological capital, income and the prevailing need to work, assuming different roles, in addition to that of students. On the other hand, the text highlights that studying at home had an influence on widening the inequality gaps as not everyone had the same tools and services; however, it triggered other learnings related to the use of educational platforms and contributed to building greater autonomy in learning. Therefore, this work exposes the different difficulties, inequalities, perceptions and emotional affectations that this student community faced, but also highlights the exercise of their autonomy around other learning that contributes to their professional training.
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Una caracterización del humor violento en la enseñanza universitaria
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2021-07-03)
Fernández Poncela, Anna María
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
The general objective of this text is to review violent humor through theories and func-tions of humor, first. Second, and specifically, to carry out a characterization of the types or forms and the expressions or modes, in their daily practice in general and especially in tea-ching-learning. This is done with the participation of young university students who express opinions and relate experiences, through a survey, focus groups and narratives. As the main result, it is possible to affirm the validity of violent humor and even its magnitude in our days, in life and in the educational space.
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La universidad : entre el saber y la dignificación del trabajo profesional ante los retos del mercado
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2021-06-03)
Flores Rabasa, Mariana
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
The university is a type of institution that, in its interaction with other social organiza-tions, makes up civil society. As an institution, it has its own objective, namely, the generation and transmission of knowledge in an educational context, which allows it to be distinguished from other social agents. As social, it must place its vocation in relation and contrast with the purpose of other social action units, among which the market stands out. The objective of the present paper is to analyze the challenges faced by the vocation of the university in the face of the increasingly demanding needs of the market that have been surreptitiously or openly introduced under a new paradigm of capital generation named «knowledge society», as well as a creative solution to face them through de dignity of professional work.
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Proyecto de innovación docente para estudiantes del grado en magisterio de educación infantil de la Universidad de Cantabria, España
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2021-01-02)
Pérez-Ortega, Isabel
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García-Lastra, Marta
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
The text describes and reflects on the phases that made up the formative experience called«Teaching innovation project: Approaches to the socio-educational research for students of the Degree in Early Childhood Education: a tour of social and educational inequali-ties». This project was carried out by the professors of the sociology area of the Depart-ment of Education of the University of Cantabria, Spain, which sought to train students in the first year of the Degree in Early Childhood Education in identification, observation and analysis of social inequalities on educational contexts, as problems addressed and explained with scientific skills.In conclusion, the text points out the importance of experiencing techniques, strategies and tools to analyze theoretically and / or empirically some social problems in school contexts, as part of university training.
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Buenas prácticas como procesos y tendencias innovadoras en la educación superior
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2015-09-11)
Rodríguez Betanzos, Addy
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
It is to identify good practices that give rise to educational inno-vation in universities. The same innovation from conceptual aspect and its recognition by the features and areas in which it is presented. Therefore, first it contextualizes the phenomenon of globalization in which universities are embedded; the challenges faced and the policy framework to which they are subject are described, ending with the conceptual framework that characterizes good practices as a reference culture of educational innovation in universities
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Dramaturgia teatral en el aula universitaria. Salvar la brecha comunicativa a través de la acción y el trabajo colaborativo en momentos de pandemia
(Universidad Panamericana, Escuela de Comunicación, 2021-06-01)
Valhondo-Crego, José Luis
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Vivas Moreno, Agustín
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Comunicación
Este texto explora modos alternativos de considerar los roles de los estudiantes en el espacio del aula universitaria en momentos de pandemia. Para ello, nos basamos en la tradición clásica de la mímesis aristotélica contrastada con las ideas sobre el teatro moderno ideadas por Brecht y Artaud. Se pretende llevar adelante una agenda en la que el estudiante adopte diferentes papeles en relación a un objetivo concreto, en este caso, el de aprender a traducir imágenes a palabras y viceversa, en el entorno de la Narrativa Audiovisual. Se emplean los modelos consolidados del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Colaborativo (AC). El diseño propuesto se compone de una serie de fases en las que el rol del espectador va modificándose, desde la observación hasta la participación activa en la tarea.
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The ways and means of liberal education
(Universidad Panamericana, Instituto de Humanidades, 2022-01)
Nicgorski, Walter
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Universidad Panamericana. Campus Aguascalientes. Instituto de Humanidades
This is the second of three lectures on the theme of Liberal Education and Human Freedom presented late in 2017 as a master class in Catedra Carlos Llano. The lectures were given at Universidad Panamericana’s campuses at Aguascalientes and Mexico City on successive weeks.
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