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Universidad Autónoma Mexicana : el rol del comunicólogo en la estrategia de comunicación del programa de clínicas jurídicas de la Facultad de Derecho desde mayo de 2021
(Mariángel Espinosa Rivera, 2024)
Espinosa Rivera, Mariángel
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Rincón González, Juan Andrés
Actualmente, los avances tecnológicos y la transformación permanente representan un reto en temas de comunicación para las universidades privadas y públicas en México y en el mundo, ya que tienen que difundir sus mensajes de manera más rápida y eficiente, enfrentándose al exceso de información y a los retos de esta disciplina. Con base en lo anterior, el presente trabajo hará un análisis de la evolución de la función de comunicación del programa clínico de una facultad de Derecho, así como una reflexión de la importancia del rol de una persona experta en comunicación en este proyecto académico.
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Estrategias didácticas para el desarrollo de un enfoque comunicativo en el aula preescolar
(2007)
Mora Egea, Andrea de la
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Galbán-Lozano, Sara-Elvira
Nuestro primer contacto con el mundo exterior generalmente lo tenemos a través del jardín de niños. Es ahí donde convivimos con nuestros pares y aprendemos a seguir instrucciones de nuevas autoridades fuera de la familia. El jardín de niños es la etapa que nos da los fundamentos para volvernos personas adultas responsables, creativas, curiosas, obedientes y que pueden convivir en armonía ya que, aunque llegamos con conocimientos, actitudes, aptitudes y habilidades de casa; este lugar está dedicado especialmente a desarrollar competencias que nos permitan perfeccionarnos en todos los ámbitos de nuestras vidas. Es aquí donde reforzamos nuestras habilidades comunicativas para relacionarnos con otras personas y con el medio ambiente. La saturación de información y mensajes publicitarios, así como la sobrepoblación de medios de comunicación irresponsables que existen en nuestra comunidad, han hecho que la mayoría de la gente perciba a la comunicación como mera difusión de mensajes y no se preocupen por desarrollar su potencial comunicativo personal. Por otro lado, la imagen de los que nos dedicamos a impartir conocimientos ha sido minimizada. Educar va más allá de sentarse en un escritorio frente a un grupo de alumnos. Es encaminar experiencias, conocimientos y por qué no, dar consejos. Se trata de guiar a los educandos durante un proceso de descubrimiento de conceptos, valores, actitudes y destrezas con el fin de que lleguen a ser mejores personas
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La educación y la publicidad, dos procesos comunicativos al servicio de la persona
(2005)
Garibay Calleja, Luz del Carmen
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Lerma Jasso, Héctor
Con la única finalidad de exponer mis hipótesis sobre los cuestionamientos anteriormente mencionados, elaboré este trabajo que sólo pretende recalcar en el publicista, la responsabilidad que tiene en el desarrollo de sus mensajes comerciales, así como la selección de los medios por los cuales se realizará la transmisión. Al mismo tiempo, ofrecer al educador información sobre publicidad y medios de comunicación, que no son lo mismo, y exhortarlos a realizar dos grandes acciones: a reconocer a los medios de comunicación como un participante clave en la educación en nuestra sociedad, y segundo, invitarlos a que los aprovechen a su favor, para lograr que su transmisión de conocimientos se convierta, para cada alumno, en una verdadera experiencia de aprendizaje.
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Propuesta de análisis de contenidos del programa de educación preescolar 2004
(2006)
Guzmán Gamboa, Mariana Patricia
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López de Llergo, Ana Teresa
Consideramos que el papel de la comunicación en la educación es primordial, puede existir la comunicación no educativa, pero la educación sin que intervenga la comunicación es inconcebible. El gobierno de nuestro país ha presentado a través de la Secretaría de Educación Pública un programa educativo a nivel preescolar (Programa de Educación Preescolar 2004) que se ha distribuido por escrito a nivel nacional y que se ha estado aplicando por mandato oficial en estos dos últimos años en todos los Jardines de Niños, particulares y gubernamentales. Decidimos crear y proponer un modelo de análisis que permita identificar los conceptos que el programa está comunicando, descubrir lo que se menciona e informa y lo que no, con el fin de coadyuvar a los educadores (padres de familia y maestros) o interesados en la materia, a mejorar su comprensión y que se establezca a través de la misma el vínculo que ambiciona cualquier documento escrito, una comunicación real entre el emisor y receptor como producto de un estar en común, que se descubra a través del análisis el mensaje real del programa pudiendo así descubrir sus bondades y carencias. Creemos que es muy complicado pretender que se adopte y aplique un programa educativo cuando las personas a quienes va dirigido no logran comprender el mensaje, lo que este quiere comunicar y en realidad comunica, sin conceptos claros, definiciones que establezcan una base común entre el que emite y el que recibe es difícil desarrollar y lograr una buena comunicación sobre cualquier tema. El método elegido para este trabajo es el de análisis de contenidos aplicado en este caso al Programa de Educación Preescolar 2004 (PEP 2004), sin omitir que éste pueda ser mejorado, deseamos que sea una pauta para identificar los aspectos fundamentales en cualquier programa educativo de cualquier nivel y en cualquier tiempo. Las dificultades de la comprensión e implantación de un programa educativo parte de la falta de comprensión y de poner en común a través de la comunicación los conceptos básicos que lo distinguen en este caso los valores y conceptos de comunicación, educación, de persona, como columnas vertebrales.
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Telesecundaria comunicación visual o comunicación educativa
(2013)
Trujillo Gutiérrez, Juan Eduardo
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Núñez Durán, Basilio
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Campus Ciudad de México
En materia de educación, México tenía el compromiso de reducir las desigualdades entre los grupos sociales e impulsar la equidad, Al margen de la discusión de cifras, de logros o limitaciones, resulta innegable que el modelo de la telesecundaria a nivel nacional juega un papel importante dentro del proceso educativo, como la última etapa de la instrucción básica, La misión de estos centros escolares es ofrecer la educación secundaria en zonas donde no había sido posible brindar este servicio, sin dejar de lado que esta enseñanza está ayudando a capacitar al alumnado para que pueda comprender e interpretar el mundo en el que vive.
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La importancia de la industria de las relaciones públicas y la comunicación dentro de la Universidad Autónoma de Monclova
(2009)
Montoya Gómez, Mariana
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Ceballos Orpinel, Adriana
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Campus Ciudad de México
En el año 2003 el Departamento de Admisiones de la Universidad Autónoma de Monclova se enfrentó a un fallo en su mecanismo de comunicación interna vinculado a relaciones públicas debido a que decidió cambiar las políticas de ingreso para nivel licenciatura. Dichos cambios de forma inesperada causaron molestias, descontento, confusión entre los empleados del área y los alumnos que estaban interesados en cursar alguna licenciatura así como en algunos medios de comunicación que dieron a conocer públicamente la situación. El problema fue cuando Gabriela Martínez presentó su examen de admisión a la Universidad Autónoma de Monclova pues a unos cuantos días de haberle entregado a la alumna una carta en donde se le mencionaba que estaba admitida entró en vigencia una nueva reglamentación en cuanto a los procesos de admisión por lo que de último momento se le informó que debido a los cambios recientemente establecidos y al no cumplir con ellos, la universidad se veía en la necesidad de revocar su admisión.
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La comunicación interna como herramienta de mejora en el Centro Educativo Mexicano
(2009)
López Zuazua Carmona, Erika
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Herrera Villanueva, Gerardo Roberto
El Centro Educativo Mexicano (CE ) es una institución a nivel secundaria con una orientación humanista y religiosa. Con la llegada de la nueva administración del colegio se implementaron diversas áreas de trabajo, con el propósito de brindar a los educandos y a sus padres todas las facilidades para el inmediato conocimiento de la institución, así como otros servicios orientados siempre al mejoramiento y a la calidad en el servicio. Al no existir un esquema de comunicación interna en la institución, las diversas áreas que la integran han quedado como entes aislados, incapaces de saber y conocer las actividades y responsabilidades de cada una de ellas. El departamento de Mercadotecnia, pensado para ser el primer contacto entre los padres de familia y la escuela, ignora a la fecha una serie de ofertas académicas que brinda la institución como son: horarios, talleres, actividades extra académicas, becas, entre otras.
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Escuela la Paideia : implementación de un plan de comunicación de crisis
(2010)
Castellanos Lazcano, Rodolfo Javier
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Zamorano-Rojas, Alma Delia
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Campus Cuidad de México
Para el ciclo escolar 2008-2009 la "Escuela la Paideia"1 atravesó por una crisis dentro de su institución; en ella se vieron afectados los altos directivos y toda la comunidad escolar. Un grupo de padres de familia, inconformes por la expulsión de sus hijos, difamaron y calumniaron a los altos directivos en una entrega de boletas, a través de unos panfletos que repartieron a la entrada de la institución. Por fin llegó uno de los días más esperado por todos los estudiantes de la primaria, secundaria y preparatoria de la Escuela la Paideia: el fin de semana. Todos ellos disfrutan no tener que levantarse temprano y no tener que poner atención a las clases que, en muchas ocasiones, son difíciles, tediosas o aburridas. Pero ese fin de semana en particular, resultaba el menos querido por ellos, pues habían terminado el segundo parcial y era momento de afrontar las consecuencias de su dedicación y empeño, o de su desinterés y pasividad dentro del salón de clases. Ese sábado, los padres de familia llegaron poco a poco. Parecía que sería una entrega de calificaciones normal, en la que los padres recibirían las boletas de manos del profesor o del coordinador académico, les darían los avisos para las siguientes semanas y los padres inconformes podrían sacar cita con el profesor para que les explicara el bajo rendimiento de sus hijos.
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El proceso de comunicación entre la directora adjunta y los profesores de primaria "Colegio del Valle"
(2010)
Vecchi Campero, María de los Ángeles de
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Carreras Lomelí, María Teresa
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Campus Ciudad de México
El Colegio del Valle, institución educativa que ofrece los niveles de primaria y secundaria, ha tenido un gran desarrollo en los últimos años, brindando siempre un servicio de calidad a sus alumnos. Sin embargo, últimamente se han presentado problemas de comunicación entre la nueva subdirectora y las profesoras de primaria que han generado un ambiente hostil, afectando a los alumnos y a algunos padres de familia.
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Eficiencia de la asesoría académica en la Institución de Educación Superior Siglo XXI a través de una estrategia de comunicación interna
(2009)
Cubas Montaño, Mariana
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Barrón Domínguez, Leticia
Eran alrededor de las ocho y media de la noche del jueves 7 de febrero de 2009, Andrea Cavazos, encargada del Departamento de Orientación (DO), se encontraba terminando la última propuesta solicitada por la Dirección de Capital Humano sobre cómo mejorar la asesoría académica de la Institución de Educación Superior Siglo XXI donde trabajaba. Mientras Andrea escribía, Mónica Cuevas, quien colaboraba en el Departamento, recordó las múltiples propuestas y acciones que diversas áreas de la Institución habían hecho para profesional izar ese servicio. Pensó q e no tardaría mucho en que surgiera otra más al incorporarse el Instituto al sistema universitario de administración académica por créditos. Y finalmente se preguntó: ¿Han servido tantas propuestas? ¿Qué está faltando para lograr la eficiencia de la asesoría? ¿Cómo lograrla en el sistema de créditos? A la mañana siguiente Mónica se dio a la tarea de recapitular una serie de información y entrevistar a directivos, responsables de la asesoría de las diferentes carreras (RAC), asesores y alumnos para que esto le ayudara a comprender mejor la asesoría e identificar lo que era necesario hacer. Entre la información relevante encontró lo que a continuación se describe.
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