Pedagogía

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La pregunta generadora como estrategia de aprendizaje
(2003)
Mendieta Espinosa, Rosa María
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Espinosa Jiménez, Margarita
Se plantean los siguientes objetivos: brindar una propuesta sobre la importancia que reviste la pregunta generadora como estrategia de aprendizaje en el logro de aprendizaje significativo. Promover el uso de interrogatorios como estrategia que fomenta el razonamiento heurístico.
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Desarrollo de las habilidades de percepción visual como base para la adquisición de la lecto-escritura : propuesta de estrategias didácticas en el caso de una institución particular
(2004)
Pindas Manrique, Claudia del Rocío
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Espinosa Jiménez, Margarita
La hipótesis de trabajo de la cual partió esta investigación se basó en considerar: si el rendimiento de las habilidades perceptuales de los niños del tercer grado eran bajas, se debería dar un apoyo al desarrollo de los procesos que las conforman. Era importante también hacer una revisión de los contenidos educativos del tercer grado de preescolar para valorar si en la programación formal existían objetivos educativos, experiencias de aprendizaje y actividades favorecedoras del desarrollo de las habilidades perceptuales. Como no se encontraron elementos didácticos de apoyo para la estimulacion de las habilidades perceptuales, surge la propuesta de realizar una serie de ejercicios perceptuales vinculados con los contenidos educativos de ese grado escolar.
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Funciones básicas para el aprendizaje
(2016)
Escobedo Vázquez, Laura Andrea
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Gómez Robledo Ramos, Ana Sofía
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Campus Ciudad de México
Este trabajo es titulado “Funciones básicas para el para el aprendizaje” ya que se describe brevemente los procesos relacionados con el aprendizaje desde la perspectiva de la neuropsicología, y nos dice las funciones que debe de desarrollar cada niño para poder acceder a aprendizajes complejos como son la lectoescritura y matemáticas. Se presentan cuatro capítulos: “Lateralidad y rendimiento escolar”, “Fisiología auditiva y desarrollo del lenguaje”, “Habilidades del pensamiento, estilos cognitivos y atención a la diversidad” y “Dislexia, hiperactividad y disfunciones cerebrales”; dichos capítulos son el informe de cuatro de las asignaturas cursadas en la maestría de Neuropsicología y Educación. Cada uno de los capítulos presenta un marco teórico de cada módulo, la descripción del trabajo realizado durante este y una reflexión final.
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Uso de la herramienta de valuación Ned Herrmann en una empresa como medio de proyección del factor humano en lo personal y en el trabajo de equipo
(2012)
Gómez Moctezuma, Claudia
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Espinosa Jiménez, Margarita
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Campus Ciudad de México
La herramienta de valuación Ned Herrmann permite conocer los estilos pensamiento y los estilos de aprendizaje de la persona, Recursos Humanos con base a esa información tiene la posibilidad de contar con un mapa grupal del área que muestre las dominancias de sus integrantes y diseñar programas de capacitación acordes a las necesidades específicas de los colaboradores. En el caso de contrataciones, el mapa grupal del área servirá de guía a Recursos Humanos para buscar perfiles distintos a los que ya existen en ella, con el fin de complementar y balancear al área. La suma de las sinergias de los colaboradores de un área de trabajo fortalece el trabajo en equipo para el logro de las metas de la empresa. Adicionalmente, la persona al hacer conciencia de sus estilos de pensamiento y de aprendizaje puede poner en práctica estrategias de aprendizaje.
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La neuropsicología : disciplina interesante
(2016)
Ruiz Sánchez Drasdo, María Fernanda
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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Campus Ciudad de México
El trabajo presenta a groso modo el marco teórico de 5 módulos estudiados durante la maestría en Neuropsicología y educación. Éstos apartados dan referencia a aquellas materias que un experto en la materia debe de tomar en cuenta para el trabajo en el aula, o bien, dentro de un consultorio que atienda problemas de aprendizaje y /o lenguaje. Para poder tener un marco amplio permite que éstos ayuden a tener una mejor preparación, así mismo mejorar el desempeño de los alumnos. Los módulos presentados ayudan a estudiar a fondo la anatomía y fisiología de nuestro cerebro, así pues, a profesionistas de la educación les servirá para analizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, al estar en contacto con las posibles dificultades de aprendizaje te enfrenta a retos educativos donde se profundicen en la comprensión de los procesos cerebrales con el fin de detectar los problemas de nuestros alumnos derivados de éstos y conocer cómo trabajar en clase.
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Neuropsicología del aprendizaje y disfunciones cerebrales
(2016)
Roldán Rodríguez, Tania Libertad
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
Luego de cursar cada una de las asignaturas que comprenden el mapa curricular de la maestría en Neuropsicología y Educación, decidí abordar el tema de “Dislexia, hiperactividad y disfunciones cerebrales” por representar una de las barreras de aprendizaje con la que más me he encontrado durante mis años de experiencia profesional. Siendo así, el presente es un trabajo cuyo objetivo es analizar no sólo los trastornos referentes a la lectoescritura, sino también diversos síndromes y disfunciones cerebrales a las que podría enfrentarse cualquier profesor que trabaje con miras hacia la educación inclusiva y de calidad.
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El aprendizaje en función al desempeño académico y los hábitos de alimentación en alumnos de educación superior : un estudio de caso
(2007)
Apolonio López, Claudia Ivette
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Espinosa Jiménez, Margarita
Nuestra época se caracteriza por profundas transformaciones en prácticamente todos los órdenes de la vida humana, estos cambios se están gestando en múltiples ámbitos como el personal, económico, político, social, cultural y también en el educativo. Es innegable que el ámbito educativo ha sido trastocado; tras el inicio del siglo XXI la característica que identifica a la sociedad es la era del conocimiento a la que se le está constituyendo un valor agregado, haciendo que el dominio del saber sea el principal factor de desarrollo. Aunado a esto, lo que permite un mejor desarrollo del saber y del conocer es una alimentación adecuada y saludable, ésta, cobra vital importancia y forma parte fundamental de la educación integral de las personas lo que supone el correcto desarrollo exhaustivo de las capacidades humanas y su formación como individuos autónomos y dialogantes, dispuestos a comprometerse en una relación personal y en una participación social basadas en el uso crítico de la razón, la apertura a los demás y el respeto. Se está consciente de que el saber forma parte esencial de la vida humana y abre posibilidades para la formación integral de individuo.
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Aprendizaje-servicio como estrategia que promueve la solidaridad
(2007)
Arias Rama, María Eugenia
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Carreras Lomelí, María Teresa
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Procesos cognitivos, aprendizaje y sus dificultades en niños
(2016)
Sánchez Huerta, Renata
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Ledesma Torres, Lucía Amelia
Desde su nacimiento, lo niños comienzan a desarrollar procesos cognitivos que van a emplear día con día en su desarrollo, todos estos procesos son básicos en los seres humanos para adquirir conocimiento y emplearlo para lograr un desarrollo integral. Todos ellos involucran la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje. Dentro de los procesos cognitivos están involucradas tanto las habilidades de pensamiento y su funcionamiento como con las dificultades que afectan el desarrollo integral del niño. Este trabajo presenta las principales características de los procesos cognitivos y estilos de aprendizaje, sus diferentes características, su funcionamiento óptimo y todas las dificultades que se puedan presentar, sus causas y su tratamiento.
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