Meza-Mejía, Mónica del Carmen

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Escuela de Pedagogía - CampCM

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Meza Mejía, Mónica del Carmen

ORCID

0000-0001-6008-0215

Researcher ID

C-2515-2016

Scopus Author ID

57211639188

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Propuesta educativa de Quiroga desde la mirada de su secretario Cristóbal Cabrera
(Universidad Católica Luis Amigo, 2025)
Arce-Gargollo, Pablo
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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González Nares, Gabriel
Cristóbal de Cabrera, secretario de Vasco de Quiroga, compiló uno de los primeros testimonios sobre la propuesta educativa de los pueblos-hospital en la Nueva España. La versión de Cabrera ha sido poco explorada en los vastos estudios sobre Quiroga. Por ello, el objetivo de este artículo es mostrar los momentos configuradores del pueblo-hospital, ubicado en Santa Fe de la Laguna, Michoacán, en tres documentos puntuales: el primero, Carta al conde de Osorno (1531), el segundo, Reglas y ordenanzas de un pueblo-hospital (ca. 1547), ambos de Vasco y, el tercero, De solicitanda infidelium conversione (1582), de Cabrera, para lo cual se contextuó el territorio michoacano antes de y con la llegada de los españoles. Posteriormente, se explicó la llegada de Vasco y Cabrera con la segunda Audiencia de la Nueva España. Finalmente, se trazó el desarrollo de los tres momentos del proyecto quiroguiano, hecho realidad en la evangelización, la técnica del oficio y la vida civil bajo nuevos referentes. Se concluye que, el pueblo-hospital, fue una institución pacificadora del territorio y enmendadora de la primera Audiencia contra el pueblo purépecha. Para futuros estudios, convendría contrastar esta perspectiva con la de otros testigos de aquellos tres momentos referidos. ©Los autores ©Universidad Católica Luis Amigo. Cristóbal de Cabrera, secretary of Vasco de Quiroga, compiled one of the first testimonials about the educational proposal in the pueblo-hospital settlements in the New Spain. Cabrera’s perspective has been less studied among the large Quiroga’s researches. Because of this, the aim of this paper is to show the configuring moments of the pueblo-hospital, in Santa Fe de la Laguna, Michoacán, in three different documents: 1. Carta al conde de Osorno (1531), 2. Reglas y ordenanzas de un pueblo-hospital (ca. 1547), both by Vasco, and 3. Cabrera ‘s De solicitanda infidelium conversione (1582). Firstly, the Michoacán territory was contextualized, before and after the Conquest. Secondly, it is explained the arrival of Quiroga and Cabrera with the Second Audiencia of the New Spain. Finally, the development of the three moments of Quiroga’s project is sketched, as brought to reality with the evangelization, the techniques of craft, and the civil life under new referents. It is concluded that the pueblo-hospital was a territory pacifying institution and mending of the Primer Audiencia against the purépecha people. For future studies it would be advisable to contrast this perspective with that of other witnesses of those three referred moments. ©The authors ©Universidad Católica Luis Amigo.
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La dimensión social y formativa de las artes y oficios
(Universidad Panamericana, 2002)
Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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MÓNICA DEL CARMEN MEZA MEJÍA;215958
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Campus Ciudad de México
El presente escrito es parte de un trabajo más amplio que busca rescatar lo esencial del proceso formativo que en el campo laboral ha existido desde la antigüedad. En esta ocasión, se trata específicamente de subrayar la dimensión social y formativa de las artes y oficios. Partimos de la idea de que el origen de la formación en la empresa no es una novedad; se halla en el sistema formal de las artes y oficios; gremios y cofradías, y en los talleres artesanales del Edad Media que, durante varios siglos, antes y después de esta época, orientan el desarrollo de los productos basados en la habilidad y el conocimiento de quien los hace, aunque de primera intención no se tenga la de formar al artesano, sino la del control socioprofesional, a través de la monopolización de la artesanía o de la técnica para elaborarla.
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Hacia una enseñanza reflexiva
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2016-11-14)
Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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MÓNICA DEL CARMEN MEZA MEJÍA;215958
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
La reflexión sobre el quehacer docente como medio de mejora y aprendizaje continuos que optimizan el proceso de enseñanza y aprendizaje, es el tema central del texto Hacia una enseñanza reflexiva, de la doctora Galbán Lozano. Partiendo de las premisas del aprendizaje, desde la reconstrucción de la experiencia de John Dewey y de la formación de profesionales reflexivos de Donald Schön, la autora «propone reflexionar bajo los parámetros de la práctica y la enseñanza reflexiva, sobre la actuación docente con el propósito de mejorarla y optimizarla».
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Assertiveness in Educational and Pedagogical Strategies for Institutional Competitiveness
(2024)
Atristain-Suárez, Connie
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Castaños-Cervantes, Susana
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Jasso-Velazquez, David
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Villagrán-Rueda, Sonia
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Patiño-Domínguez, Hilda Ana María
This book delves into the crucial role of assertiveness in shaping effective educational and pedagogical strategies. It presents innovative research and practical techniques to empower educators, students, administrators, and institutions to enhance competitiveness in the ever-evolving educational landscape. Using in-depth research, evidence-based analysis and synthesis, and examples for use in the classroom, this book offers tools to navigate the complex landscape of assertiveness in educational contexts. ©The authors ©Palgrave Macmillan Cham.
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Filosofía de la educación en México : selección de pensadores, ideas e influencias desde una perspectiva histórica
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2015)
Aspe-Armella, Virginia
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Villalobos Torres, Elvia Marveya
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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MÓNICA DEL CARMEN MEZA MEJÍA;215958
MX
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Formación de sujetos: reformas, políticas y movimientos sociales [Reseña]
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2019-06-24)
Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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MÓNICA DEL CARMEN MEZA MEJÍA;215958
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
El texto que se reseña corresponde al noveno título de la Colección Investigación Social y Análisis Político de Discurso. Como parte de dicha colección el libro, coordinado por Zaira Navarrete Cazales y José Irving Loyola Martínez, da continuidad a la colección en cuanto a temas y enfoques de análisis, pero incorpora algunas novedades al situar la perspectiva discursiva sobre la conformación y el ejercicio de las reformas y políticas, sobre todo en el marco de lo social y lo educativo.
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Lineamientos generales en torno a la educación escolarizada de personas adultas
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2009-12-26)
Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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MÓNICA DEL CARMEN MEZA MEJÍA;215958
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
La necesidad de formación escolarizada como proceso que se prolonga a lo largo de la vida (Long Life Learning) es, desde hace varias décadas, una recomendación permanente del Club de Roma, de la UNESCO, de la OCDE y del Consejo de Europa, entre otros organismos internacionales.
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Educación de la sociabilidad
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2009-06-26)
Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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MÓNICA DEL CARMEN MEZA MEJÍA;215958
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Ante fenómenos contemporáneos como el individualismo, la falta de comunicación y la cooperación social, la educación de la sociabilidad es un tema emergente en la pedagogía de la ciudadanía. ¿Su núcleo central? La competencia social y cívica.
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The gamification : strategy of teaching-learning to develop the resilience in students university
(IATED Academy, 2017)
Villegas Aguilera, Brenda
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Alvarado Martínez, Elizabeth
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Meza-Mejía, Mónica del Carmen
Society is in constant evolution due to the development of information and communication technologies, digital applications and social networks, which at the same time are frequently used by all kind of people, no matter their social status. As a consequence in education; specially in higher education, teachers have incorporated these tools in their syllabus and clases to fulfill today society demands. Higher education teachers have created nicer environments with the implementation of new teaching and learning strategies to provide students with complete and comprehensible education, turning traditional clases into new and interesting lessons. Through the incorporation of Gamification; game elements, in the syllabus and course design, students could change their habits in class and improve their participation, productivity and competenies. Thus, students could learn in a meaningful, fun and easier way. The present work is part of the development of a research thesis, which is necessary to the pursuit of teaching-learning strategies based on the new educational trends, such as the gamification, in order to promote behaviors and habits that lead students to the development of competences and better academic results. In this sense, the aim of this article is to develop resilience in university students by introducing gamification as a strategy for teaching and learning. The research question is: how does the gamification will contribute to the development of resilience in college students? The working methodology will be cut, using a mixed design imbricated, under a positivist position; on the other hand, we will make use of the questionnaire of resilience for College Students (CRE-U) (Peralta, Ramirez, and Castaño, 2006). ©2017 IATED Academy
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Mujer y cambio social en la era moderna
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2010-06-26)
Meza-Mejía, Mónica del Carmen
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MÓNICA DEL CARMEN MEZA MEJÍA;215958
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
La tesis en torno a la cual gira el libro de María Antonia del Bravo, es que la mujer ha sido el motor de los cambios sociales desde la Edad Moderna hasta nuestros días.
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