Escuela de Pedagogía - CampGDL
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Item type:Publication, Research ecosystem 2024(Universidad Panamericana, 2024); ; Dear campus members, It is with great satisfaction that we present our Research Ecosystem 2024, a document that, in addition to featuring the scientific production of our institution, it now also incorporates information on the different pillars of the General Vice President’s Office for Research. In this publication, we included the achievements made by: • The Corporate Innovation and Transfer Department • The Coordination of External Funding • Rankings Coordination looking forward to strengthen the holistic and strategic vision of this important facet of our university research activities. © Universidad Panamericana. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Research ecosystem 2025(Universidad Panamericana, 2025); ; Dear campus members, It is with great satisfaction that we present our Research Ecosystem 2025, a publication that reflects the sustained growth and strategic maturation of research at Universidad Panamericana. This edition builds on an increasingly comprehensive vision of university research, one in which technology transfer and innovation, institutional funding for research, and international rankings positioning affirm themselves as complementary pillars of our scientific activity. Our scientific production maintains its commitment to quality, with more than 50% of our indexed publications appearing in high-impact Q1 and Q2 journals. This year’s report also introduces, for the first time, a dedicated section on copyright and industrial models alongside patents, reflecting the growing diversity and maturity of our intellectual property portfolio, now spanning areas as varied as aeronautics, semiconductor technology, healthcare devices, and sustainable materials. © Universidad Panamericana. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Programa de liderazgo en educación del carácter para escuelas públicas de MéxicoLa escuela tiene como objetivo que el ser humano alcance la plenitud, promoviendo en el estudiante el desarrollo de las potencialidades que lo lleven a conseguir una convivencia armoniosa con su entorno, así como el logro de sus metas y aspiraciones en un marco de equilibrio sustentable. En este marco epistémico, un conjunto de investigadores de diversos países decidieron crear un compendio de propuestas de trabajo que ponen a disposición información relevante para promover la cultura de paz en la escuela. A través de estas propuestas se demuestra que se pueden aprender actitudes favorecedoras de un clima de aprendizaje positivo, seguro y real, tanto en la escuela como en la familia, encaminadas a la búsqueda del equilibrio, el bienestar, la felicidad y la construcción de la paz mundial. Los investigadores aportan una síntesis de sus proyectos de investigación, programas de intervención, enfoques teóricos o propuestas de políticas públicas, con el fin de tener una guía que permita a los interesados en la escuela como institución que promueve la construcción de la paz, ubicar temas, métodos, prácticas o resultados y, en su caso, establecer contacto con los propios investigadores o sus equipos de investigación.16 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Shaping the extinction burst: Increasing its probability and preventing its emergence across topographies(Wiley, 2026-06-16); 1 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La formación del intelecto en el pensamiento de Jacques MaritainEn el presente escrito, se aborda el tema de la formación del intelecto desde la óptica del filósofo francés Jacques Maritain, autor encargado de la renovación del pensamiento tomista durante las tres primeras partes del siglo XX. Por tanto, su visión acerca de la formación del intelecto consiste en un proceso de acercamiento paulatino a la verdad, mediante la presentación gradual de la misma, gracias a lo que se pueden denominar como "verdades parciales". En este itinerario, el educador deberá de servirse simultáneamente de la fuerza intuitiva de captación de la verdad -inherente a todo hombre- y de la formación del pensamiento lógico-deductivo. Y se llevará a cabo a través de una didáctica basada en la profundización y clarificación de los conceptos, para que sea asimilada por cada educando, no de forma mecánica sino de forma relacional. Todo nuevo aprendizaje será insertado con los ya conocidos en unidades de sentido y, así, se vayan educando simultáneamente, el intelecto y la persona en todo su conjunto.8 5 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, 24 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, 16 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, 29 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Síndrome burnout y ajuste marital en un organismo internacional(Departamento de Psicología de la Universidad Católica Boliviana "San Pablo", 2007)37 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Utilización de plataformas para propósitos educativos durante la pandemiaLa pandemia de la Covid-19 trajo consigo múltiples efectos para la persona y la sociedad. En el ámbito educativo emergieron mecanismos de innovación, a fin de responder a las medidas de distanciamiento social promovidas por motivos de salubridad y las demás circunstancias derivadas de la contingencia. Los roles de estudiantes, docentes y directivos asumieron adecuaciones, a fin de responder a los retos que surgían. En esta obra se presenta una serie de investigaciones sobre la formación profesional en tiempos de postpandemia. Se articulan en dos ejes temáticos; el primero, alusivo a los actores, procesos e instituciones educativas, y el segundo, al aprendizaje y las emociones de los estudiantes universitarios. Se indaga sobre las experiencias de alumnos y docentes respecto a la interacción educativa en modalidades en línea e híbridas, el uso de plataformas audiovisuales para propósitos educativos, el desarrollo de experiencias de aprendizaje internacional colaborativo en línea, la caracterización de políticas educativas para la formación docente, la autorregulación del aprendizaje, los retos pedagógicos y emocionales y los mecanismos de solución implementados por los estudiantes, así como el estrés académico en alumnos de posgrado. Las investigaciones incluidas abonan nuevos conocimientos susceptibles de ser considerados en el análisis de políticas educativas, en los procesos de formación universitaria, así como en los mecanismos de innovación y calidad educativa.13