García Béjar, Ligia

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García Béjar, Ligia

Official Name

García Béjar, Ligia

ORCID

0000-0002-2980-0314

Researcher ID

E-7311-2017

Scopus Author ID

57211799159

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Spirituality, beliefs, and religious practices of young Mexicans: coincidences and divergences between believers and nonbelievers
(Informa UK Limited, 2025-12-19)
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Génesis de trayectorias académicas: itinerarios de profesores universitarios estudiantes de doctorado
(Universidad ORT Uruguay, 2024-01-30)
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El objetivo de este trabajo es mostrar las trayectorias académicas de profesores universitarios que estudian un doctorado y que forman parte del cuerpo docente de tiempo completo en una institución de educación superior en la República Mexicana, con miras a favorecer una mejor comprensión de los procesos de transformación de la institución universitaria. Para realizar este estudio, se optó por un enfoque cualitativo con perspectiva fenomenológica basada en la teoría fundamentada; se utilizaron narrativas escritas desarrolladas por los profesores participantes en este estudio. Dentro de los hallazgos más relevantes, se encontró diversidad en cuanto a la génesis de la vocación académica y su consecuente trayectoria, puesto que se identificaron al menos dos tendencias: las originadas en la práctica profesional específica y las nacidas en el contexto universitario, jugando un papel importante, en unas y en otras, las condiciones institucionales de la universidad a la que pertenecen los profesores estudiantes de doctorado. Resulta también llamativo que la determinación de convertirse en académico puede suceder al inicio de la vida profesional o ya una vez experimentados otros campos de trabajo, lo cual tiene relación con el campo del saber de los estudios de pregrado, determinando que profesores que estudiaron filosofía accedieron de manera más pronta y natural al ámbito académico, lo que resulta distinto en otras profesiones que requirieron antes de involucrarse en la academia de experimentar trabajos en el ámbito profesional específico.
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Experiencias educativas de jóvenes universitarios con Netflix : un estudio mixtoExperiencias educativas de jóvenes universitarios con Netflix : un estudio mixto
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2021-07-03)
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
This article presents the results of the application of the David Mersey, Calder and Mal-thouse digital media engagement scale, which measures the different types of experiences that a person has when consuming digital platforms. This instrument was used to measure consumer experiences with Netflix of 630 young Mexican university students, among which were relevant experiences that satisfy educational experiences among this study group. In the second phase of this study, 8 focus groups were conducted (46 students in total), in which it was corroborated that this platform satisfies needs beyond entertainment. In summary, students also use Netflix to learn, particularly to learn how different types of cultures are re-presented, to obtain more knowledge and context on topics of their interest and to reflect on human situations that are represented in the contents of the platform, and even use content from this OTT as a resource and educational complement.
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Actitudes transdisciplinarias en la práctica docente: el caso de una universidad de la República Mexicana
(2023)
Fernández-de-Castro, Javier
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Galbán-Lozano, Sara Elvira
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<jats:p>La transdisciplinariedad es la interrelación simultánea entre disciplinas científicas con la finalidad de comprender el mundo presente y desde una visión de unidad del conocimiento. Surge por la necesidad de solucionar problemas complejos y contrapone la segregación del saber provocada por la formación disciplinar. El objetivo de este estudio es identificar actitudes transdisciplinarias en la práctica docente universitaria en una institución de educación superior de la República Mexicana. Para ello se desarrolló un estudio cuantitativo, de tipo transversal, con alcance exploratorio y descriptivo, en el que participaron 422 docentes de los tres campus de dicha institución, a quienes se les administró un instrumento para medir actitudes transdisciplinarias. El análisis de los datos reveló que en el equipo docente predominan las actitudes relativas a apertura epistemológica, diálogo, aprendizaje permanente y respeto, siendo las más incipientes las de reflexión, organización y pensamiento complejo. Se observó un desarrolló significativamente mayor en mujeres respecto a actitudes relativas a organización y diálogo, así como mayor rigor intelectual en docentes que trabajan en pregrado y posgrado, que aquéllos que sólo lo hacen en uno de los niveles. Estos resultados son insumos para la generación de estrategias de atracción y formación docente que favorezcan la calidad educativa.</jats:p>
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Parents’ literacy on mobile advertising aimed at children: a cross - cultural approach
(2021)
Oscar Robayo-Pinzon
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Sandra Rojas-Berrio
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Patricia Núñez-Gómez
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Blanca Miguélez-Juan
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<jats:sec> <jats:title content-type="abstract-subheading">Purpose</jats:title> <jats:p>The use of mobile devices by children and adolescents is increasing significantly; therefore, it is relevant to research the level of advertising literacy (AL) of parents who act as mediators between children and mobile advertising. This study aims to explore the conceptual, moral and attitudinal dimensions of AL and its relationship with different styles of parental control.</jats:p> </jats:sec> <jats:sec> <jats:title content-type="abstract-subheading">Design/methodology/approach</jats:title> <jats:p>A cross-sectional survey was applied simultaneously to a sample of parents with children between 5 and 16 years old in three Spanish-speaking countries: Mexico, Spain and Colombia. Participants from the three countries were recruited via online social media networks and were asked to fill in an online survey. A questionnaire, which has been adapted from previous literature to suit the mobile advertising context and the population of interest, was designed. Cross-country samples of varying sizes, with a predetermined quota of 200 participants for each country, were used. The total sample consisted of 1,454 participants.</jats:p> </jats:sec> <jats:sec> <jats:title content-type="abstract-subheading">Findings</jats:title> <jats:p>Four factors of mobile AL were found, which, to a greater extent, correspond to the dimensions of AL proposed in the literature. The following are the dimensions that were identified: cognitive, moral, attitudinal and an emerging factor is known as “children’s perceived mobile AL.” Differences in parents’ perceived knowledge of mobile advertising, parental control styles and AL levels in the three countries were identified. Parents with an authoritative style were identified to have more knowledge than those with an indulgent style. Differences were also identified between countries concerning the amount of exposure that children have to mobile advertising, while no significant differences were found in the moral dimension.</jats:p> </jats:sec> <jats:sec> <jats:title content-type="abstract-subheading">Practical implications</jats:title> <jats:p>Marketing practitioners and public policymakers must consider that parents differ in some dimensions of AL. Parents also seem to lack adequate knowledge about the advertising tools available to announcers that affect children and adolescents in a mobile communication environment. Therefore, government agencies should consider developing mobile digital media literacy programs for parents.</jats:p> </jats:sec> <jats:sec> <jats:title content-type="abstract-subheading">Originality/value</jats:title> <jats:p>This paper explores the dimensions of AL applied to the mobile context and identifies the level of parental mobile AL in three Spanish-speaking countries, as well as the differences between these sub-samples concerning parental mobile AL profiles and parental control styles, thus expanding the literature on AL with a cross-cultural approach.</jats:p> </jats:sec>
Scopus© Citations 4 10 2
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Hacia la comprensión del engagement en jóvenes universitarios mexicanos con Instagram TV
(2021)
<jats:p>El propósito de este artículo es describir las experiencias que los jóvenes universitarios mexicanos de la ciudad de Guadalajara (México) tienen con Instagram TV. La importancia de este estudio deriva de que el engagement es un concepto relevante para medir la inversión de tiempo, atención y los detonantes que motivan a una persona a consumir determinada plataforma o contenido, sobre todo de redes sociales. A partir de su conceptualización y medición, es posible tener elementos para cuantificar, con indicadores claros, la calidad de la experiencia de los usuarios con los medios digitales que consumen. Esta experiencia se compone de varios atributos que tienen algún tipo de efecto sensorial, de percepción, de atención, de emoción, de cognición y de retroalimentación. Instagram, la red social para compartir imágenes fijas y en movimiento, es una de las plataformas con mayor nivel de crecimiento en los últimos años. A través de la metodología cuantitativa y un análisis factorial, se establecieron los principales atributos de engagement que jóvenes mexicanos perciben experimentar con IGTV. Los resultados sugieren que los jóvenes mexicanos consumen Instagram TV motivados por necesidades de entretenimiento y por su interés en temas diversos y en personas que comparten la información que les interesa. IGTV les genera valor respecto a decisiones de compra y de información relevante para su vida y, en resumen, les interpela a pensar y reflexionar y a conectarse emocionalmente con comunidades y personas.</jats:p>
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Learning patterns of educational sciences students in private Mexican universities
(2022)
This study analyzed the learning patterns of Mexican students of educational sciences in relation to some academic variables – semester they were studying, degree program, perception as a student, academic achievement and performance – measured through the Inventory of Learning Styles (ILS; Vermunt, 1998). Participants were 175 students from two private universities. A significant positive correlation was observed between academic performance and the pattern oriented to meaning, and a significant negative correlation between the former and the undirected pattern. A multiple orientation pattern was predominant among students from both universities, followed by a pattern oriented to meaning.
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Digital Tools for virtual courses for university teachers affected by COVID-19
(2020)
De la Serna-Tuya, A.S
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Ana Fabiola Mora López
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Due to the 2020 scenario, the pandemic caused by the COVID-19 virus prompted a substantial change in the methods used by teachers when teaching and implementing their classes. As a support mechanism for teachers in the face of the radical change from physical presence to virtual presence, two courses were designed by the School of Pedagogy of the Universidad Panamericana: the first on Instructional Design and the second on didactic tools that enhance interaction and revitalization of classes. The summer of 2020 was the ideal time to train and prepare teachers in the instructional design of online classes because, although the educational model of the university is face-to-face, the circumstances and health limitations forced a strategic change to carry on with the quality that characterizes the institution. The preliminary results that we analyze with the SPSS software indicate that for 90.5% of the teachers the content of the course contributed to their professional development and that 87.2% have sufficient elements to redesign their subject for the following semester, which is executed in virtual mode.
Scopus© Citations 3 5 1
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Utilización de plataformas para propósitos educativos durante la pandemia
(Tirant lo Blanch, 2022)
La pandemia de la Covid-19 trajo consigo múltiples efectos para la persona y la sociedad. En el ámbito educativo emergieron mecanismos de innovación, a fin de responder a las medidas de distanciamiento social promovidas por motivos de salubridad y las demás circunstancias derivadas de la contingencia. Los roles de estudiantes, docentes y directivos asumieron adecuaciones, a fin de responder a los retos que surgían. En esta obra se presenta una serie de investigaciones sobre la formación profesional en tiempos de postpandemia. Se articulan en dos ejes temáticos; el primero, alusivo a los actores, procesos e instituciones educativas, y el segundo, al aprendizaje y las emociones de los estudiantes universitarios. Se indaga sobre las experiencias de alumnos y docentes respecto a la interacción educativa en modalidades en línea e híbridas, el uso de plataformas audiovisuales para propósitos educativos, el desarrollo de experiencias de aprendizaje internacional colaborativo en línea, la caracterización de políticas educativas para la formación docente, la autorregulación del aprendizaje, los retos pedagógicos y emocionales y los mecanismos de solución implementados por los estudiantes, así como el estrés académico en alumnos de posgrado. Las investigaciones incluidas abonan nuevos conocimientos susceptibles de ser considerados en el análisis de políticas educativas, en los procesos de formación universitaria, así como en los mecanismos de innovación y calidad educativa.
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The Media in Paraguay: A Locked Nation in Times of Change
(2009)
Scopus© Citations 19 7 1

García Béjar, Ligia

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