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Experiencias educativas de jóvenes universitarios con Netflix : un estudio mixtoExperiencias educativas de jóvenes universitarios con Netflix : un estudio mixto
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2021-07-03)
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
This article presents the results of the application of the David Mersey, Calder and Mal-thouse digital media engagement scale, which measures the different types of experiences that a person has when consuming digital platforms. This instrument was used to measure consumer experiences with Netflix of 630 young Mexican university students, among which were relevant experiences that satisfy educational experiences among this study group. In the second phase of this study, 8 focus groups were conducted (46 students in total), in which it was corroborated that this platform satisfies needs beyond entertainment. In summary, students also use Netflix to learn, particularly to learn how different types of cultures are re-presented, to obtain more knowledge and context on topics of their interest and to reflect on human situations that are represented in the contents of the platform, and even use content from this OTT as a resource and educational complement.
46 202
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Investigar: una competencia indispensable para el pedagogo
(Universidad Panamericana, Escuela de Pedagogía, 2018-12-28)
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Pedagogía
Currently, the education of college students has become increasingly complex, because it is not limited to the training of, but to develop transversal skills required in all university graduates. Among the competencies that a student must acquire is the development of informative and research skills. The concept of information literacy has been studied extensively in recent years by several specialists, especially in the field of information science and librarianship. It is essential that students and teachers are self-sufficient to meet their information needs and to carry out well-founded academic research that contributes contents to the accumulation of existing knowledge Studies at the university level involve more in-depth work, especially on the subject of the research they must carry out during the course of their college education. In this essay we will be deepened in the importance it holds for students of Pedagogy to develop correctly the informational skills, with special emphasis on investigative skills.
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Los jóvenes y la educación para la cultura de la seguridad vial
(Revista panamericana de pedagogía, 2014)
Reyes Iturbide, Jorge
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MARIA DEL PILAR BAPTISTA LUCIO;122055
El artículo establece que la cultura vial es un asunto pedagógico, al indagar sobre el tema de la seguridad vial del joven conductor, peatón y pasajero. Con una encuesta a 150 universitarios que actualmente circulan por las calles de varias ciudades mexicanas, se preguntó sobre sus patrones de manejo y actitudes hacia normas y medidas de seguridad vial. Se perfila en las respuestas, acatamiento a ciertos reglamentos y señalizaciones, pero también habituales descuidos y conductas inseguras que dan lugar a los incidentes de tránsito y explican la alta ocurrencia de accidentes en nuestro país, un 25 por ciento causados por jóvenes. Se aprecia la necesidad de educar en cultura vial (educación formal), de certificar al conductor rigurosamente (educación no formal) y de implementar campañas mediáticas (educación informal); los mismos sujetos de este estudio señalan que tienen más impacto los mensajes que explicitan las consecuencias de una mala decisión, que aquellos que abordan, desde el humor, el tema de los accidentes viales.
5 684
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La competencia social y cívica en la universidad : un caso concreto
(Revista panamericana de pedagogía, 2014)
Arbues, Elena
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Naval Durán, Concepción
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Reparaz, Charo
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Ugarte Artal, Carolina, 1976-
La universidad tiene una función social y cultural; desde ella se puede contribuir a elevar el grado de cultura cívica. Esta denominada tercera misión de la universidad se concreta en preparar a los universitarios tanto para su incorporación al mundo del trabajo como para ejercer la ciudadanía activa (Naval et al, 2011). En las leyes que actualmente rigen el sistema educativo español esos objetivos han pasado a ser una preocupación real y prioritaria. Una de las formas de concretarla ha sido la introducción de la educación cívica en cada tramo del sistema educativo. Parece lógico que esta intencionalidad de educar en el compromiso cívico a los alumnos de educación secundaria y formación profesional encuentre su continuidad en la educación superior. En este trabajo nos proponemos profundizar en cómo, desde la universidad, podemos colaborar en la formación de la competencia social y cívica de los estudiantes. Vamos a fijarnos en hasta qué punto la enseñanza en competencias, en concreto la competencia social y cívica, ha sido incorporada en los planes de estudios de algunos grados universitarios en la universidad donde trabajamos, con vistas a ahondar en si la formación que se recibe en la universidad incide en la participación real de los alumnos. Para ello mostraremos algunos de los resultados obtenidos en el estudio que hemos llevado a cabo para medir el índice cívico de nuestros estudiantes. Por último recogemos las opiniones de un grupo de alumnos sobre cuáles consideran que son sus posibilidades reales de participación como universitarios y proponemos unas reflexiones que pueden contribuir a orientar la intervención educativa en este sentido.
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Percepción personal y cualidades para la elección de una carrera profesional en negocios : un caso concreto
(Revista panamericana de pedagogía, 2014)
Farías Martínez, Gabriela María
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García Montoya, Maricela
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Monforte García, Gabriela
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Prott Maldonado, Luis Enrique
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GABRIELA MARIA FARIAS MARTINEZ;216769
La presente investigación de carácter descriptivo, tuvo como objetivo conocer los rasgos de personalidad y los criterios asociados con la elección de una carrera profesional en negocios, desde la percepción personal del estudiante. Participaron en este estudio 392 estudiantes de ocho licenciaturas del área de negocios de una universidad privada del Norte de México. Se aplicó un cuestionario con una sección en escala ordinal para la selección de criterios de elección de carrera, así como una sección en escala intervalar para la selección de los rasgos de personalidad, asociados con cada una de las licenciaturas. Se utilizaron técnicas de estadística descriptiva y análisis de factores para el análisis de los datos. Los resultados obtenidos muestran que no existe un perfil particular de personalidad para cada licenciatura, y que los estudiantes eligen una carrera profesional principalmente por influencias externas.
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ESDAI: modelo de educación diferenciada a nivel superior
(Hospitalidad ESDAI, 2004)
Ramos González De Castilla, María del Carmen
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Campus Ciudad de México
Lo que vamos a presentar es un modelo educativo exitoso de educación diferenciada destinado a las mujeres desde su fundación que es la Escuela Superior dc Administración de Instituciones (ESDAI). Desde 1969 que abrió sus puertas en México D. F., tuvo por misión «formar mujeres profesionales que desempeñaran cargos directivos en la industria de la hospitalidad para promover con calidad y eficacia los servicios desarrollados en un ambiente acogedor y formativo». La novedad de sus planteamientos: la profesionalización del trabajo desarrollado por mujeres en el campo de la hospitalidad: restaurantes, hoteles, hospitales, líneas aéreas, casas de bolsa y bancos, negocios propios, parques recreativos. franquicias, banquetes, convenciones etcétera, abrieron un panorama tan amplio a nivel profesional que la ESDAI pronto se convirtió en la institución líder dentro de su ramo, al grado de que en la Ciudad de México y en otros países como por ejemplo Chile, Uruguay, Perú se han creado otras escuelas análogas.
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Líderes, directores y seguidores en la actividad laboral
(Hospitalidad ESDAI, 2003)
López de Llergo, Ana Teresa
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Cruz de Galindo, Luz María
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Campus Ciudad de México
In order to carry out this task a study of the profile for each leader is made, as well as that of the follower, so as to identify the characteristic traits of each one them, as well as their role within labor activity. A leader is defined as a person that moves others due to his/her natural ability to show the way. The director doesn't necessarily have this charisma, but he/she knows how to make use of certain functions inherent to his/her office, such as sanctioning ability. Both, leaders and directors have a certain power over others, which has to be channeled toward the attainment of the objectives or goals of the institution. On their side, both followers and subordinates cannot be merely passive individuals, without the capacity of discernment. Without their active participation, even the best project will only be black-and-white printing. Labor activity is enriched when those who integrate the task force comply with their task with efficiency and group spirit, assuming by that the human dimension of work in its aception of labor and work is properly expressed. Lastly we present some proposals to enable college students for the transition between student environment to that of work with all the professionalism that is required by this new responsibility-be it as leaders, directors or followers-, in accord with personal situations and abilities.
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Creatividad y Tecnología. Proyectos Audiovisuales en la Universidad y trabajo en grupo online durante el confinamiento por la COVID-19
(Universidad Panamericana, Escuela de Comunicación, 2021-06-01)
Sanz de León, Vicente
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Montes, Gustavo
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Universidad Panamericana. Campus Ciudad de México. Escuela de Comunicación
Este artículo describe una estrategia docente innovadora llevada a cabo en el ámbito de la creación audiovisual a partir de la interrupción de las clases presenciales en la Universidad a causa de la pandemia del virus COVID-19. La Asignatura de Realización Audiovisual: Televisión, contempla en su guía docente un gran componente práctico evaluable, para cuya realización es imprescindible la infraestructura y medios de la Universidad. A fin de garantizar su entrega y evaluación, interrumpida por el confinamiento, se diseñó un proyecto original, creativo y colaborativo que aprovecha las posibilidades que ofrecen las TIC. El proyecto parte de un guion elaborado colectivamente a través del juego del Cadáver Exquisito. El seguimiento, la elaboración de un cuestionario y los resultados de la creación, permiten concluir que el diseño de este proyecto ha contribuido a mejorar el manejo de las herramientas de edición, a desarrollar la creatividad de los alumnos, así como su implicación y motivación, además de haber implementado las dinámicas de trabajo en grupo a través de internet.
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